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翻转课堂案例的教案
如何组织
翻转课堂的
课堂教学
答:
如何组织
翻转课堂的
课堂教学方法如下:课前设计微课和
课堂翻转
是翻转课堂的两大重要内容设计过程。课前设计微课的内容选取是非常重要的一环,需要从教学目标、对象和内容中进行提炼,根据学生需求制作微视频。微视频以教师讲授、演示为主,课件、
案例
等为辅助,另外还需要有作业、讨论、在线答疑和反馈等其他...
探讨建构主义理论下
翻转课堂
教学
答:
第四,对于教学设计的基本依据而言,建构主义的教学理论认为学生是学习的主体,教师在教学过程中具有主导作用;而
翻转课堂
所采取
的教学设计
也是在学生课下自主学习的基础上,在课上提问与讨论。 第五,建构主义强调学生已有的知识结构,这恰好与翻转课堂的课下学习与作业、课上讨论的教学模式相吻合,学生都不是“空着脑袋”...
幼儿园
翻转课堂教学设计案例
答:
翻转课堂
课前学生自主学习,课中老师与同学们一起讨论答疑等。幼儿园的翻转课堂多半是借助其有声、有形的多媒体教学吸引小朋友的注意啦,小朋友在玩乐中学习,学得开心,效果比普通 的教学要好。大概可以从这些方面来写啦
翻转课堂
步骤流程图
答:
翻转课堂
步骤流程图如下:准备:教师在课堂前制作教学资料和学习资源,例如录制教学视频、准备讲义或其他相关学习材料。这些资源将在课堂前分发给学生,供他们在课堂上预习。预习:学生在课堂前自主学习教师提供的教学资料和学习资源。他们可以观看教学视频、阅读相关课文、解答问题、探索有关主题的其他资源,以...
翻转课堂
模式的理念基础与实现过程
答:
一、理念基础 1. 学生为中心:
翻转课堂
强调以学生为中心,关注学生的个性化需求和发展潜力。教师不再是知识的传授者,而是学习过程中的指导者和辅导者。2. 自主学习:翻转课堂鼓励学生在课前通过网络资源、视频等自主学习相关知识,提高学习兴趣和主动性。课堂时间主要用于讨论、解决问题和展示成果。3. ...
翻转课堂
教学模式
答:
通过围绕
翻转课堂的
起源、概念与特点的分析,在对国外教学实践
案例
研究的基础上,构建出翻转课堂的教学模型,并分析了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国的教学改革提供借鉴。翻转课堂实现了知识传授和知识内化的颠倒。将传统课堂中知识的传授转移至课前完成,知识的内化则由原先课后做作业的活动转移...
什么是翻转课堂,
翻转课堂的
理念是什么
答:
翻转课堂
模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程,不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式...
翻转课堂的
教学模式有什么环节?
答:
第三个环节为学生自主预习和学习。学生在独立预习教材的基础上,运用手中的平板电脑下载教师的教学视频和导学案,开始课前学习;登录平台完成预习自测题;组内互助解决个人独立学习时产生的学习问题;组内不能解决的学习问题由组长记录后交给科代表,课代表整理好后上传至服务器。
什么是
翻转课堂
答:
翻转课堂
是一种教学模式。它重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种模式下,学生在课前完成自主学习,包括看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,他们有更多的时间与每个人交流...
翻转课堂
教学模式研究
答:
翻转课堂的
理念最早由Alison King于1993年提出,后由哈佛教授Eric Mazur于1997年进行升级改进。它颠覆了传统的“以讲师为中心”的教学方法,变为“以学生为中心”,充分实现了学习方式的转换。 翻转课堂目的 一般来说,学生吸收并且真正掌握知识,需要两个步骤,接收信息和吸收内化。 在传统课堂中,讲师运用课堂45分钟时间进...
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