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荷花小学语文课文板书设计
小学语文
《
荷花
》公开课教学
设计
答:
《
荷花
》一课是浙教版
小学
《
语文
》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然 )对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。 本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。
课
...
荷花
教案
答:
A自由地读
课文
,边读边思考:课文哪个段落具体描写了这一池
荷花
?(第二自然段)
板书
:荷花 B这一段除了写荷花以外还写了什么?板书:荷叶[课件演示:荷花、荷叶图] C品读第二自然段。荷花优质课教案
设计
l、用自己喜欢的方式读第二自然段。 边读边划记自己喜欢的句子,同桌互相交流,说说为什么喜欢它。 2.理解并读好...
部编版
小学
三年级下册
语文
《
荷花
》教案三篇
答:
课文
写“我”在公园的
荷花
池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽。 准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 [教学目的] 1、理解课文内容,能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子;一池的荷花有什么姿态。能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。 2、能够...
小学
三年级
语文
《
荷花
》教案及教学反思
答:
人们之所以喜爱
荷花
不仅是因为荷花的美丽与清香,还因为它有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗? 今天这节课就让我们来一睹荷花的风采。
板书
课题:荷花(生齐读) 二、初读
课文
,学习生字词。 1、请同学们打开课文,自由大声地读一读课文。与荷花打个招呼。 2、再读课文。 (1)学生读...
荷花
教案
答:
荷花
教案 篇1 教材分析: 《荷花》是
小学语文
第六册的一篇精读
课文
,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。 教学目的: 一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言; 二...
荷花
教案
答:
小学语文
教材正是“情景交融”的产物,其中蕴含着作者丰富的情感。 《
荷花
》是一篇写景记叙文,写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美,表达了作者热爱大自然的思想感情。
课文
作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心...
部编版
荷花
教学
设计
答:
《
荷花
》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版
小学语文
三年级下册教科书中,下面是我整理的部编版荷花教学
设计
,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。 教材解析: 《语文课程标准》明确指出:小学各学段的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中具体感知,在读中有所感悟,在读中培...
叶圣陶《
荷花
》教学
设计
答:
出示课后作业:这篇
课文
是按
荷花
的生长顺序写的,先写种藕秧子,接着写荷花,最后写荷叶。2、教师小结:作者按时间顺序,写荷花的生长变化,还特别注意认真观察了荷花的外形与变化。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。
板书设计
7、荷花 ...
小学语文
《
荷花
》教学
设计
答:
《
荷花
》是一篇经典美文,为了不破坏它的整体韵味和美感,我
设计
的第一课时重点是学习生字词,初读
课文
,第二课时重点是理解、积累和运用。下面是我收集整理的
小学语文
《荷花》教学设计,欢迎阅读参考! 教材分析: 本单元所安排的课文学习都是与生活相紧密联系的切合于生活实际,即写景,又透露出情,很好的做到了人与自然...
语文
《
荷花
》说课稿
答:
正确、流利、有感情的朗读,能使学生陶醉,产生共鸣,也只有熟读才能成诵,把
课文
里一个个句式,一种种规范的语言内化为自己的语言。 语文《
荷花
》说课稿2 一、说教材 人教版
小学语文
第六册第三课《荷花》是一篇写景记叙文,课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事,赞美了荷花婀娜多姿,生机盎然的美。
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