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课程开发的模式有哪些
课程开发的模式有哪些
?
答:
一、
单科分段式课程模式
单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要,医学可谓中心进行的课程编制,其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课(实习课)三段。课程注重学科体系的完整性,关注学科基础理论,而相对忽视学生职业技能的掌握。二、
核心阶梯课程模式
核心阶梯课程模式,是德国“双元制...
课程开发的
基本
模式
答:
课程开发的基本模式有以下三种:目标模式
。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。过程模式 。过程模式是对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式的课程理论。
情境模
...
简述
课程开发的目标模式
答:
(3)情境模式
。情境模式被视为既能包含
目标模式
,又能包含
过程模式
的综合化课程开发模式是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标模式有两个显著特征:一是以明确而且具体的行为目标作为课程设计的核心,目标是课程设计的起点,也是教育活动的终点,这里的行为往往是那些显而易见的外在行为;二是这种设...
经典的
课程开发模式
是
答:
(一)目标模式
目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。(二)
过程模式
斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中,对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式...
国际steam
课程开发的
三种典型
模式
答:
国际steam课程开发的三种典型模式如下:1.学科知识整合模式
。一般采用基于问题和情境的学习模式,以建构主义所倡导的学习方式为理论基础。建构主义提倡教学不以传授知识为主要任务,而以培养学生的问题解决能力和创新能力为目标。2.
生活经验整合模式
。一般采用基于项目的学习模式,注重知识的社会功能,这也是建构...
课程
设计的主要
模式有
()。
答:
课程设计的模式主要有(1)
目标模式
,代表人物是泰勒,可概括为目标、内容、方法、评价;(2)
过程模式
,代表人物是斯腾豪斯,认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自由自主的活动;(3)实践与折中模式,代表人物是施瓦布,这种模式是围绕...
校本
课程开发有哪些
答:
1、课程选择:课程选择是校本
课程开发
中最普遍的活动,是指从众多可能的课程项目中决定学校付诸实施的课程计划的过程。2、课程改编:课程改编是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行的课程上的修改。3、课程整合:课程整合是指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。4、课程...
课程开发
八大
模式
答:
本讲介绍了哪些课程开发模型
目标模式
:以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此,目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式,其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫?泰勒(R.Tyler)所创立的“泰勒模...
什么叫
课程模式
答:
【
课程模式
】如果把课程分为由上到下的三个层级,即课程范型、课程模式、课程方案,那么,课程模式就是来自于某种课程范型并以其课程观为指导思想,为课程方案设计者
开发
或改造某个专业并编制课程文件提供具体思路和操作方法的标准样式。把课程分为三个层面,即宏观层面课程、中观层面课程和微观层面课程,则...
职业教育
课程开发的
主要
模式
答:
职业教育
课程开发的
三种模式是:1、“普教改良型”学科
课程模式
。是目前的主流模式。重视文化基础教育,逻辑性强。更关注学生认知能力、一般行动能力和个性的发展。2、职业相关的课程开发 CBE/DACUM课程、MES课程、双元制等。以能力为基础取代了以知识为基础。把能力看作一系列孤立行为的职业分析方式,无法...
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