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课程目标的表述方式有哪几种
课程目标的几种表述
形式。
答:
【答案】:完整的课程目标体系包括三类:结果性目标、体验性目标与表现性目标
。 (1)结果性目标的表述方式:所谓结果性目标,即明确告诉人们学生的学习结果是什么。对课程设计所采用的行为动词,要求具体明确、可观测、可量化。这种指向结果性的课程目标,主要应用于“知识”领域。 (2)体验性目标的表述方式...
教师怎样使用
课程
标准指导教学实施
答:
结果性
目标方式
:
表述
的是学生学习的结果,采用的行为动词要求明确,可以进行测量和评价,主要应用于“知识技能”目标。体验性目标方式:描述学生的内心感受、体验或明确安排学生 表现机会,所采用的行为动词是体验性、过程性,是难以结果化或不需要结果化的目标,主要应用于“过程与
方法
”,“情感、态度、价...
幼儿园
课程目标
应如何
表述
答:
课程目标可以从不同的角度来表述。
1.从教师的角度表述
,指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果常用“培养……”“教育……”“引导……”“要求……”等方式表述。例如,教会幼儿穿袜子的正确方法;培养幼儿节约用水的良好习惯;鼓励幼儿大胆地表达自己的真实想法……2.从儿童的角度表述,指明儿童...
如何规范地陈述,表达教学
目标
答:
先用描述内部过程的术语来表述一般性学习目标以反映理解、运用、分析、创造、欣赏、尊重等内在的心理变化
,然后列举反映这些内在变化的例子以表述具体性目标,使内在心理变化可以观察和测量,一般用于陈述那些难以行为化的情感、能力方面的目标。
如何陈述课堂教学
目标
一一ABCD目标陈述法的应用
答:
目标时,常带有模糊、笼统、抽象等问题 ,使教学目标形同虚设.要使陈述的教学目标清晰、操作性强,关键要抓住陈述的中心——学习后学生的行为,并选择不同的行为动词进行
表述
.教学
目标的
陈述方式是可以选择的,教师可以根据教学的实际需要,相应的教学目标内容,选择不同的陈述方式.目前国内外较流行的陈述
方法有
以下
几种
:...
课程标准中对
课程目标
和课程内容的陈述
方式
主要采用结果性目标和什么两...
答:
目标的
陈述
方式包括哪几种
要素 一、教学目标一 什么是教学目标所谓“教学目标”,是指“与教学或训练有关的,而并非与教育有关的目标,也称行为目标。”二 教学目标与教学目的的区别与联络 教学目标与教学目的的相同之处表现在:第一,二者提出或制定的依据相同。无论是"教学目的"的提出还是"教学目标"...
语文
课程
标准学段
目标
是如何
表述
的?
答:
2022年版义务教育语文
课程
标准学段
目标
要求按以下四个方面进行
表述
:1、语言知识与技能:强调学生掌握基本的语言知识和技能,包括声、形、义、用、结构等方面的内容,能够正确使用汉字、词语、语法、标点符号等。2、语言能力与素养:强调学生在实际运用中具有较高的语言能力和素养,包括听、说、读、写、译...
怎么写教学
目标
?
答:
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。 新课程倡导的课堂教学目标有三个维度:知识与技能目标,过程与
方法目标
,情感、态度与价值观目标。 课堂教学目标是
课程目标
分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学
目标的
同时,课程需要关注的大目标也就实现了。 课堂教学目标在45分钟之内,是可以...
幼儿园
表述目标的
角度和理念
有哪些
答:
幼儿园
课程目标的表述
1.从教师角度的表述 从教师角度表述课程目标比较明确地指明了教师应该做的工作与应该努力达到的教育效果,对于教师明确自己在课程教学中的角色与作用有很大的帮助。从教师角度表述时,会经常采用“鼓励”“引导”“帮助”“使”等字眼,如这样的课程目标表述:(1)鼓励幼儿提出问题,对事物进行比较,找...
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