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课程编制包括哪四个步骤
泰勒确立了
课程编制
的
四个
基本
步骤
答:
泰勒确立了课程编制的四个基本步骤:确定教育目标、选择教育体验(学习体验)、组织教育体验、评价教育体验
。又叫“目标模式”。教育目标确定之后,面临的问题是要决定哪些学习体验,因为只有通过体验,才会产生学习,从而才有可能达到教育目标。“学习体验”并不等同于一门学科所涉及的内容,也不等同于所从事...
泰勒
课程编制
的
四个
阶段
答:
泰勒课程编制的四个阶段:1、教育目标。2、学习体验。3、组织学习体验。4、评价结果
。“泰勒原理”倾向于把课程开发过程变成一种普适性的、划一性的模式,这种预设的、决定主义的课程模式弊端是显而易见的。教育目标是非常关键的。首先,要对教育目标做出明智的选择,这必须考虑学生的需要、当代社会生活...
在泰勒看来,
课程编制
的
步骤有哪些
?
答:
课程编制的步骤:确定教育目标,选择教育,组织教育内容,评价教育效果
。“课程研制”一词,则表明了课程客观上处于随社会经济和文化发展而不断变化和改革的过程,需要不断地去探索、设计和编制并实施新的课程。这比较切合国内外课程实践的实际状况和发展趋势。课程研制是一个动态过程,包括了从提出变革课程...
课程
组织
包含哪
几
个步骤
?
答:
课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排
。课程设置就是根据国家的教育目的和各级各类学校的任务、培养目标和修业年限来确定学校的学科和课程。这是制定课程计划的首要问题。(二)课程标准 1.课程标准的概念 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科的内容...
泰勒的
课程编制
原理强调课程目标的主导作用,是否正确?
答:
学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验才能实现这些目标?怎样才能有效地组织这些教育经验?怎样才能确定这些目标正在得到实现?也就明确了
课程编制
过程的
四个步骤
:确定目标、选择经验、组织实施、评价结果。其中,确定目标是主要的基础的一环。故表述正确。
简述
课程
设计的模式
答:
他在对"八年研究”的经验总结的基础上提出了
课程研制
的基本程序、
步骤
和方法,即泰勒原理(目标模式)。 1949年出版的《课程与教学的基本原理》,揭示了
课程编制
的
4个
阶段:确定目标、选择经验、组织经验、评价结果,是对现代课程领域研究影响最大的理论架构,是现代课程论的奠基石。泰勒在其里程碑式的...
课程编制
的泰勒模式主要
包括哪四个
方面
答:
包括
以下
四个
方面:首先,确定
课程
目标。其次,根据目标来选择课程内容。再次,根据目标来组织课程内容。最后,依据既定目标评价教学结果。泰勒模式是美国心理学家R·W·泰勒提出的一种课程评估模式。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》(1949年)一书里最早提出应当根据课程目标
编制
“合理的”课程计划,即根据...
培训
课程
设计
过程
分哪几个阶段?每个阶段所强调的基本内容是
什么
?_百度...
答:
(1)培训
课程
设计的程序是:从培训需求的调查与分析出发,明确培训课程目标,根据目标要求,进行课程设计。设计
包括
安排课程内容,确定培训模式,组织课程执行者,准备培训教材,选择课程策略,
编制
出课程评价方案,预设分组计划,分配培训课时。课程设计初步完成以后要进行论证,分析存在的问题,找出不足加以改进...
学前教育
课程编制过程包括哪些
?该如何解释每个环节
答:
课程
计划,课程标准,教材!
课程
设计
包括哪
几部分内容
答:
课程设计
包含课程
计划、课程标准、教材。课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年
编制
与学周安排这几个部分构成,其中教学科目的设置是课程计划要解决的首要问题。课程计划体现了国家对学校教育的统一要要求,是学校组织教学工作、确定工作步调的依据,是指导教师进行教学和其他活动的依据。课程标准...
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