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赫尔巴特的教育过程
详述并简评
赫尔巴特的教育过程
论。[14分]
答:
【答案】:赫尔巴特认为教育过程应当有一定的顺序,
应当通过管理、教学和训练三个阶段来完成
。 (1)管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段,主要认为,管理的目的在于建立和维持现有的教 育的外部秩序,为实现教学和训练创造条件。 (2)教学。赫尔巴特认为, 教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地...
简述
赫尔巴特的
五段教学法。
答:
德国教育家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程,
提出了明了、联想、系统、方法四个阶段,揭示了课堂教学的某些规律性
。(1)明了。当一个表象由自身的力量突出在感官前,兴趣活动对它产生注意;这时,学生处于静止的专心活动;教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以...
赫尔巴特
四阶段教学法是什么?
答:
四段教学法是指赫尔巴特提出的“四阶段教学”理论。
将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段
。1、明了:所谓“明了”是指教学过程的第一步,即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课的内容清晰地呈现给学生,使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。例如:教师在物理...
赫尔巴特
提出的教学阶段论是什么?
答:
赫尔巴特的教学阶段理论是以其多方面兴趣理论为基础的。赫尔巴特认为,
教学过程就是学生兴趣的产生和发展的过程
。与兴趣的产生和发展过程相适应,他提出了教学的四个阶段,即明了、联想、系统、方法。第一阶段:明了。这个阶段主要是让学生清楚、明了地感知新教材,儿童的心理处于静态的专心活动中,兴趣为...
赫尔巴特教育过程
分别为相互联系,前后衔接的三个部分,即( )。_百度知...
答:
赫尔巴特把教育过程分为(1)管理
。赫尔巴特重视儿童管理,视其为顺利开展教育教学的重要条件。从某种意义上来讲,他所谓的“儿童管理”也是一种道德教育。(2)教学。在赫尔巴特教育理论体系的各个组成部分中,对后世影响最大的是教学理论。(3)训育。训育是指“有目的地进行培养”,其目的在于形成“...
赫尔巴特
认为教学
过程
中的心理过程包括
答:
赫尔巴特认为教学
过程
中的心理过程包括:注意、要求、期望和行动。赫尔巴特认为,兴趣是指学生心理、观念的积极广泛的运动,以及对事物产生的高度吸引力和高度注意力的内部心理状态。兴趣赋予统觉活动以主动性。
赫尔巴特的
基本介绍:约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家,科学
教育
学的奠基人。在...
德国
教育
家
赫尔巴特
在《普通教育学》中提出的教学
过程
阶段是...
答:
【答案】:B 本题考查
赫尔巴特的
“四阶段教学”理论。赫尔巴特是现代
教育
学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人,他的《普通教育学》标志着教育学作为一门独立的学科的正式诞生,他提出了“四阶段教学”理论。将教学
过程
分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、...
德国
教育
学家,心理学家赫克
巴特
提出了"四段教学法"是哪四段.
答:
赫尔巴特
根据其统觉思想,把教学
过程
分成四个阶段,即四段教学法:1.明了——给学生明确地讲授新知识;2.联想——新知识要与旧知识建立联系;3.系统——作出概括和结论;4.方法——把所学知识应用于实际(习题解答、书面作业等)。同这四个阶段相应的学生的心理状态是:注意、期待、探究和行动。
赫尔巴特
在论述
教育
的途径,方法和手段
答:
赫尔巴特
将教学
过程
分为四个阶段: (1)清楚——明确的感知教材; (2)联想——使学生将新知识与旧知识联系起来; (3)系统——知道学生在新旧知识的基础上做出概括和总结; (4)方法——引导学生把所学的知识应用于实际。1、一原则 赫尔巴特首次提出“
教育
性教学原则”,阐明了教育教学之间的联系,他明确...
简述
赫尔巴特
四段教学理论?
答:
2 联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3 系统:使联合有序起来,获得新概念;
赫尔巴特
讲的“系统”是针对初步形成的新旧事物联系(假设)进一步检查,使新旧...
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