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送东阳马生序中的对比有哪些
送东阳马生序
文中大量作用了
对比
手法,请任选两处对比,说说对比的具体内 ...
答:
四处对比:1、将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒对比
。2、太学生们
学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比
。3、老师的严厉与自己的谦逊对比。4、作者的学习态度和学习条件的对比。
作用是对比之中得出结论,鲜明且有说服力
。更能突出在生活贫寒的条件下,刻苦勤奋,坚韧不拔的素数精神和虔诚求学的可贵。《...
对比
手法在《
送东阳马生序
》一文
中有哪些
体现
答:
《送东阳马生序》一文中,
对比手法主要体现在以下几个方面:1. 将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒进行对比
,突出了作者求学条件的艰苦,以及坚韧不拔的求学精神。2. 将太学生们优越的学习条件与作者自己的低劣学习条件进行对比,强调了作者在学习条件上的巨大差距,进一步展现了作者刻苦勤奋的精神。3. 将...
送东阳马生序
文章
中的
一大特色是善于运用
对比
手法。简要概括文中
有哪些
...
答:
四处对比:一是将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒对比
;二是太学生们
学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比
;三是老师的严厉与自己的谦逊对比;四是作者的学习态度和学习条件的对比。
作用是对比之中得出结论,鲜明且有说服力
。更能突出在生活贫寒的条件下,刻苦勤奋,坚韧不拔的素数精神和虔诚求学的可贵。
送东阳马生序中
使用了
对比
手法,你认为有几处?请找出并加以分析。_百度...
答:
有两处;
一、家贫与嗜学
二、“我”恭敬的态度(对老师的) 三、“我”的穿着、生活与“我”的同学的穿着 这是我自己理解的,不知道对不对 呵呵
《
送东阳马生序
》主要运用了什么写作手法?
答:
3、用太学生条件的优越和自己求学的艰苦作对比
,表现自己不畏艰难、刻苦求学的精神,勉励马生不怕清苦,刻苦读书。《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件...
送东阳马生序中
,运用
对比
手法的句子是什么
答:
(1)以自己年幼时得书,从师、求学之难,和太学生优越的学习条件作
对比
;(2)以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦,和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。(3)自己求学的勤奋与同舍
生的
不学无术作对比。
送东阳马生序中
,运用
对比
手法的句子是什么
答:
回答:(1)以自己年幼时得书,从师、求学之难,和太学生优越的学习条件作
对比
; (2)以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦,和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。 (3)自己求学的勤奋与同舍
生的
不学无术作对比。
送东阳马生序
作用
对比
的几处,表达作用
答:
四处对比:
一是将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒对比
;二是太学生们
学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比
;三是老师的严厉与自己的谦逊对比;四是作者的学习态度和学习条件的对比。
作用是对比之中得出结论,鲜明且有说服力
。更能突出在生活贫寒的条件下,刻苦勤奋,坚韧不拔的素数精神和虔诚求学的可贵。
送东阳马生序
与作者读书时
相比
,现今太学生的读书条件怎样?文章是如 ...
答:
吃的方面,“廪稍之共”与“日再食(每天只吃两顿),无鲜肥滋味之享”
对比
;穿的方面,“葛裘之遗”与“缊袍敝衣”对比;读书方面,“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“(为求学)行深山巨谷”对比;老师方面,“有司业、博士为之师”,而且“未有问而不告”的与“尝趋百里外从乡之先达...
《
送东阳马生序
》是怎样
对比
手法的
答:
《
送东阳马生序
》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。全文结构严谨,详略有致,用
对比
说理,在叙事中穿插细节描绘,读来生动感人。全文(节选)如下:余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。
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