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送东阳马生序层次划分
送东阳马生序划分层次
答:
1、第一部分是作者叙述自己的求学时期,如何不辞劳苦、不避艰险、不计客观条件的虚心求学
。2、第二部分是描述现今的学子们学习条件之优裕,讲诸生更应努力学习的道理。勉励后生勤奋学习。3、《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求...
送东阳马生序
这篇短文可以分成几部分?
答:
2,
第二部分是第二段,主要写求学的艰苦情况,分为三层
。第一层作者选取了一个特定情景加以描写。“负箧曳屣,行深山巨谷中。”“负箧曳屣”,背着书箱,拖着鞋子,表明穷苦;“深山巨谷”,表明路途险恶。穷冬、烈风、大雪,分别从季节、环境、气候的特点上着眼。“足肤皲裂而不知”,“四肢僵劲...
送东阳马生序
的分段
答:
送东阳马生序的分段:⒈从“余幼时既嗜学”到“盖余之勤且艰若此”:作者自述求学时勤且艰
,强调勤奋能使人克服艰难困苦,学有所得;⒉从“今诸生学于太学”到“岂他人之过哉”:用过去求学条件艰难和现在条件优越作对比,体现出在现在的条件下学习,如果“业有不精,德有不成”,是因为其心有...
送东阳马生序
分层 急!!!
答:
第一段:求学之难,用心之专。
分一(开头~余因得遍观全书):幼时求学的情形。分二(既加冠~卒或有所闻):成年后求师的情形
。第二段:求学道路之苦,生活之朴,得出要勤苦求学的结论。
分一(当余之从师也~久而乃和)
:从事求教的道路之苦。分二(遇逆旅~不若人也):衣食粗劣,生活简朴。...
送东阳马生序
怎么断句
答:
送东阳马生序断句划分如下:
余幼时//即嗜学,家贫,无从/致书以观,每//假借于//藏书之家,手//自笔录,计日//以还
。天大寒,砚冰坚,手指//不可屈伸,弗之怠录毕,走送之,不敢//稍逾约。以是//人多以书假//余,余//因得/遍观群书。既//加冠,益慕//圣贤之道,又患//无硕师...
送东阳马生序
节奏
划分
答:
送东阳马生序
节奏
划分
:余/幼时即嗜学。家贫,无从/致书以观,每/假借于藏书之家,手/自笔录,计日/以还。天/大寒,砚冰/坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走/送之,不敢/稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得遍观群书。既/加冠(guān),益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝...
送东阳马生序
第一段的分层
答:
第1段写自己求学之难和用心之专。可分为3个
层次
。第一层“余幼时……余因得遍观群书”请幼时求书之难,虽难而得博览群书。第二层“既加冠……不知口体之奉不若人也。”讲成年后从师求教之难,这里有叩问之难,跋涉之难,食宿之难;虽难而心中快乐。第三层,最后一句话,总结说自己大体上...
送东阳马生序
朗读节奏
答:
《
送东阳马生序
》朗读节奏
划分
如下:余幼时/即嗜学。家贫,无从致书/以观,每假借于/藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢/稍逾约。以是/人多以书假余,余因得/遍观群书。既加冠,益慕/圣贤之道,又患/无/硕师、名人与游,尝趋...
送东阳马生序
文章是按什么说明顺序进行叙述的?是如何选择材料的?_百度...
答:
人生由小到大的顺序是:孩提、加冠 作者选择了三个典型事例,分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的毅力。
送东阳马生序
朗读停顿
划分
答:
送东阳马生序
朗读停顿
划分
如下:余/幼时/即嗜学。录毕,走/送了,不敢/销逾约。以是/人/多以书/假余,余/因得/遍观/群书。既/加冠,益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝趋/百里外,从/乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟子/填其室,未尝/稍降辞色。余/立侍左右,援疑/质...
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