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三四十二的口诀可以写成算式
二年级下册数学《表内除法(一)》教案
答:
不同点是其中的一个条件不同,问题不同,列出的
算式
不同,单位名称也不同。 教学目的: 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、
写
除法算式,知道除法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够
比较熟练地用2-6的乘法
口诀
求商。
3
、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际...
100以内质数
口诀
是什么?
答:
100以内质数
口诀
有:\x0d\x0a口诀一:\x0d\x0a二,三,五,七,一十一;\x0d\x0a一三,一九,一十七;\x0d\x0a二三,二九,三十七;\x0d\x0a三一,四一,
四十
七;\x0d\x0a四三,五三,五十九;\x0d\x0a六一,七一,六十七;\x0d\x0a七三,八三,八十九;\x0d\x0a再加七...
8÷6等于多少?
答:
这个
算式
是一个除法算式,要计算的方法当然也是除法了。除法的意思就是求几里面有几个几,例如5÷1,就是求5里面有几个1。可以根据乘法
口诀
或直接得出等于5。也
可以写成
分数形式,即一分之五,自然等于5。同样8÷6把它写成分数形式,变成6分之八,化简的三分之四。如果要写成小数就是1.3333…即1...
请问被除数最大是多少?
答:
例如三十除以十五,三十被十五所除,所以三十是被除数。24÷8=
3
,其中24是被除数,公式是被除数÷除数=商……余数。除数的概念如下:除数是一个数学概念,在除法
算式
中,除号后面的数叫做除数,是用来分割被除数并使得被除数
可以
被分成若干等份的数。例如在28÷4=7中,4就是除数。被除数=除数x商+...
怎样让质数相乘?等于24
答:
把一个数写成几个质数相乘的形式,其实就是分解质因数。分解质因数可以用短除法用从最小的质数二去除。做法如图。也可以这样想,24你能想到
的口诀
四六二十四。把四
可以写成
2×2六可以写成2×
3
那么24就等于2×2×2×3。
朱国荣乘法的初步认识
答:
(师适时提炼并提出问题:5+5+5+5+5+5+5+5,8个5相加
可以写成
乘法
算式
5×8或8×5。你喜欢哪一种算式?是乘法还是加法?为什么?生
3
:我喜欢乘法,因为乘法写起来简单。生4:我也喜欢乘法,我还知道“五八四十”,乘法算起来也简单。师:这位同学很厉害,他还知道乘法
口诀
呢!是的,乘法不但写起来简单...
“的、地、得”三个字的用法
口诀
是什么?
答:
参天大树长得慢,清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,欢乐时光过得快,考试题目出得难。名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑 形动后补“双人”到 默记五遍脑开窍 以上几种用法,
可以写成
下面几种公式:修饰限词+“的”+名词 修饰限词+“地”+动词 动词(形容词)+“得”+补充说明 ...
《乘加乘减》教学设计
答:
3
、学生已经具有了一定的合作学习和交流的能力,喜欢表达自己的观点,积极发现并提出问题。 教学目标 1、经历在现实生活情景中运用乘加、乘减两步计算的过程,理解乘加乘减
算式
的意义,并会正确列式。 2、经历探索乘加、乘减计算顺序的过程,理解并
能
正确计算。 3、感知同一组
口诀
中相邻两句口诀之间的关系,体会从不...
《有余数的除法》说课稿
答:
在交流时提出:比一比上下两题有什么相同与不同之处,使学生初步认识到:把一些物体按指定的每几个一份进行平均分或平均分成几份,只要平均分后有剩余,都
可以写成
有余数的除法
算式
,使学生全面认识和理解有余数除法的意义,从而更深层次的把握知识。 想想做做
3
,先把题目的要求读一读,同座相互说说,再指名说一说。
高中简单信息编程问题?
答:
这应该是Python的代码。要输出个求图中一样的半三角乘法
口诀
表第二行j是不
可以写成
range(1, 10)的。写成range(1, 10)打印出来的乘法口诀表是全列口诀表。比如第一行就会变成:1 * 1 = 1 1 * 2 = 2﹉直到1 * 9 = 9 书里面要求是每行输出的列数不大于当前行号。
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