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三种课程开发模式比较
幼儿园
课程开发
有那几种
模式
?
答:
(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化
课程开发模式
是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标...
幼儿
课程开发
有什么方法吗?
答:
(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化
课程开发模式
是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标...
什么是
课程开发
的目标
模式
?
答:
(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化
课程开发模式
是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标...
什么是幼儿园
课程开发
的目标
模式
?
答:
(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化
课程开发模式
是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标...
简述
课程开发
的目标
模式
答:
(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化
课程开发模式
是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标...
课程开发
的基本
模式
答:
基本
模式
有:目标模式、过程模式。
课程开发
是指通过需求分析确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科或多个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订,以最终达到课程目标的整个工作过程。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节。
当代主要职业教育
课程模式
有哪些
答:
如需学习职业教育推荐选择优路教育。当代主要职业教育
课程模式
具体如下:【点击在线咨询问题】1、普教改良型学科课程模式:普教改良型学科是目前的主流模式。重视文化基础教育,逻辑性强。更关注学生认知能力、一般行动能力和个性的发展。2、职业相关的
课程开发
:CBE/DACUM课程、MES课程、双元制等。以能力为...
课程开发
的经典
模式
是
答:
课程开发
的经典
模式
是目标模式。行为目标是随着课程研究领域的独立而出现并逐步发展、完善起来的课程目标模式。它是把学校要达成的教育目标,以具体的行为方式的形式加以陈述,指明教学活动结束后在学生身上发生的行为变化。行为目标的设计,旨在目标的具体化和可操作性,用泰勒的话说是为了“有助于选择学习...
课程开发
和设计有什么区别?
答:
这两个目标是适应现实及个人和群体生存的基础,为实现目标,就要对
课程
进行设计
开发
。 二、两者的包括的内容不同: 1、课程建设包括的内容: (1)课程的规划设计,主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题,这一系列工作实际就是课程规划
模式
建设。 (2)课程的实施过程,就是教学过程,主要是解决怎样教...
目标
模式
和过程模式分别指什么?
答:
这4个问题构成了著名的“目标”、“内容”、“组织”和“评价”,称
课程开发
与设计的永恒范畴,也被认为是课程设计的步骤。目标
模式
有其他一些类型,但它们都没有超出泰勒的这4个问题,往往被们认是对泰勒模式的补充。 在实际的运作中,目标模式被细化为以下7步,以便于操作,即(诊断需要――形成具体的目标――选择...
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