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中学为体西学为用是什么思想
中学为体
,
西学为用是什么
意思?
答:
张之洞的《劝学篇》全面阐发了“
中学为体
,
西学为用
”的
思想
。“中学”是指以孔孟之道为核心,维护三纲五常的儒家学说。“西学”只能为“中体”服务。就政治法律制度来说,西方的君主立宪、民主共和、三权分立、天赋人权等都与“中体”相违,都应予以摒弃;要坚持维护纲常名教为本的旧法律、坚持宽猛相...
中学为体
,
西学为用
的实质及作用
答:
中体西用
思想
早期对于冲破封建顽固派的阻挠,引进西方自然科学,促进中国工业、军事的近代化和新式教育的产生发挥过积极作用。后期成为清统治者对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器。中体西用作为中西文化接触后的最初结合方式,有其历史合理性。但中体西用作为一种文化整合方案和教育宗旨,又是粗糙的...
请讲讲对“
中学为体
,
西学为用
”的理解
答:
张之洞的《劝学篇》全面阐发了“
中学为体
,
西学为用
”的
思想
。“中学”是指以孔孟之道为核心,维护三纲五常的儒家学说。“西学”只能为“中体”服务。就政治法律制度来说,西方的君主立宪、民主共和、三权分立、天赋人权等都与“中体”相违,都应予以摒弃;要坚持维护纲常名教为本的旧法律、坚持宽猛相...
"
中学为体
,
西学为用
"是地主阶级洋务派向西方学习的指导
思想
.是正确的...
答:
是地主阶级洋务派向西方学习的指导
思想
“
中学为体
,
西学为用
”是洋务派的指导思想,张之洞在其著作《劝学篇》中全面论述了这一思想。张之洞为了调和统治阶级顽固派和改良派之间的矛盾,系统地总结了自己的洋务实践,把前辈的思想归纳为“中学为体,西学为用”这样一个口号,成为洋务派的思想武器。
中学为体
,
西学为用
的实质及作用
答:
中体西用
思想
早期对于冲破封建顽固派的阻挠,引进西方自然科学,促进中国工业、军事的近代化和新式教育的产生发挥过积极作用。后期成为清统治者对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器。中体西用作为中西文化接触后的最初结合方式,有其历史合理性。但中体西用作为一种文化整合方案和教育宗旨,又是粗糙的...
洋务运动中利用的是“
中学为体
,
西学为用
”的
思想
,是否正确?
答:
“
中学为体
,
西学为用
”即“中体西用”,是清末洋务运动的指导
思想
,主张以中国伦常经史之学为原本,以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出,后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。它主张在维护清王朝封建统治的基础上,采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来...
洋务派中的“
中学为体
,
西学为用
”的观点,如何评价?
答:
含义:“
中学为体
”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本;“
西学为用
”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税武备等方面的一些具体措施,举办洋务新政,来挽救江河日下的清王朝.历史作用:随着洋务运动的实践,促进了西学在中国的传播;也对中国教育制度的改革起了...
中学为体 西学为用 是什么
意思?
答:
为体西学为用
中国近代有关中学与西学关系的命题。张之洞在《劝学篇·设学》中提出,“
中学为体
”,是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本;“西学为用”,是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税 、 武备 、律例等方面的一些具体措施 ,举办洋务新政,以挽回清...
中学为体西学为用
谁提出的?
答:
“
中学为体
,
西学为用
”的张之洞提出的。张之洞在《劝学篇·设学》中提出,“中学为体”,是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本;“西学为用”,是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术。相关信息:“中学”指以三纲八目即明德、亲民、止至善;格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、...
中学为体
,
西学为用是什么
意思啊
答:
中学为体西学为用
中国近代有关中学与西学关系的命题.张之洞在《劝学篇·设学》中提出,“中学为体”,是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本;“西学为用”,是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税 、 武备 、律例等方面的一些具体措施 ,举办洋务新政,以挽回清...
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