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中小学班级特征
小学
班主任
班级
管理的内容和方法
答:
在这种形式下如何定位自身的角色、对
班级
管理方式进行创新是
小学
班主任需要思考的问题。 小学班主任班级管理的内容和方法 一、小学班主任班级管理和工作内容 在教育工作者中,班主任是一个具有多重身份
特征
的特殊群体,相较于普通科任教师,班主任的教学任务更复杂和繁重,工作内容也更丰富。其管理各工作内容主要包括以下几...
如何建设良好的班集体
答:
建设良好的班集体的方法如下:一、确立目标。第一,体现时代精神。班集体目标既要符合教育方针和教育目标的培养要求,体现社会发展的时代
特征
,又要符合班集体两个基础文明建设的需要以及新时期社会主义现代化建设对人才素质的要求。第二,有明确的指向性。
班级
目标是全班同学共同奋斗所要达到的最终目的,具有...
我国
中小学
学生集体的基本组织形式是什么
答:
A.班集体;B.学生会;C.少先队;D.共青团。答案:A。由此可知,我国
中小学
学生集体的基本组织形式是班集体。班集体是以教学班为单位,按集体主义原则组建起来的学生群体。
班级
群体发展的高级形式。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为
特征
的社会心理...
小学
班主任应营造什么样的
班级
文化,怎么营造
答:
三、
班级
文化建设要有“实”效 班级文化建设要有实效,关键是要正确处理好三方面的关系。一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理既是规范化的基础工作,又是系统化的育人工程。班级文化建设是班级管理中的“软”件。班级文化建设为班级管理赋予了文化
特征
和人文色彩,也促使班级管理更加人性...
心理班会课中班主任的角色
特征
答:
在
中小学
班主任工作规定中中小学班主任的主要角色是学生们学习和生活的指导者和促进者,也是学校、家庭、社会三者之间联系的重要纽带。班主任是学生的学习和生活指导者:班主任需要根据
班级
中学生的不同
特点
和需求,制定适合班级整体和个别学生的教育计划和指导方案,及时发现和解决学生学习问题。在日常管理中,...
班级核心价值观_谈
小学班级
核心价值观的培养
答:
班级
的核心价值是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的,是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量,它是班级管理和建设良好班风的内驱力,是班级文化的灵魂,它是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
小学
阶段的学习是基础教育的开始...
教学环境的
特点
是什么
答:
人的能动性决定了教学环境具有适应性、主动性和创造性。这种能动性首先表现在教学环境能够主动地调整自身的各种不平衡状态。5、互动性 教学环境包括了教师和学生、教师与教师沟通的一种心理活动,有健康状况、年龄
特征
、人际交往等等,具有很强的互动性。参考资料来源:百度百科——教学环境 ...
班级
中师生关系的总体
特征
有哪些?
答:
①在人格上 学生与教师是民主平等的。②在社会道德上 师生关系是相互促进的 ③是一种朋友式的互帮互助的关系
班级
管理方法有哪些
答:
的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他
班级
管理中最鲜明的
特征
之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。 魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出一条崭新的思路,...
班集体发展到成熟阶段的
特征
是( )。
答:
【答案】:C 本题考查班集体的发展阶段。一个优秀班集体的形成,一般要经过组建阶段、核心形成阶段、发展阶段和成熟阶段。其中,成熟阶段是班集体趋向成熟的时期,集体的
特征
得到充分的体现,并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全的有机整体,整个
班级
洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围,...
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