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二年级乘法几个几的题
小学
二年级乘除法
应用题及答案
答:
5×2=10(个)答:5个小朋友吃了10个苹果。小学
二年级乘除法
应用题及答案篇二 1、二(1)班有40名同学,上体育课时,每8名同学站成一排,可以站成几排?40÷8=5(排)2、有32米花布,每8米做一个被套,可以做
几个
被套?32÷8=4(个)3、小张老师买来一条长20米的绳子,剪下5米修理球...
二年级
用2~6的
乘法
口诀求商
答:
3、使用乘法图表。使用一个乘法图表可以帮助学生简单记忆乘法结果,而不需要计算就可以得出正确的结果,也可以大大简化乘法过程。4、熟悉整数乘法规则。学生也应该掌握整数
乘法的
规则,特别是正负数乘法的规则,尤其是关于乘数的正负号的变化,应该有所掌握。5、练习各种题型。学生应当尝试解决不同类型的
乘法
...
二年级乘法
各部分名称
答:
二年级乘法
各部分名称:乘法算式中乘号两边的数叫做乘数,乘法算式的结果叫做积。乘法的各部分名称也可以叫做因数、乘号、因数、积。乘法的意义:求
几个
相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。在乘法算式中,乘号前面和乘号后面的数都叫做乘数,等号后面的...
二年级乘法
解决问题:词语“森林”的笔画一共是几画怎么做?
答:
仔细观察发现,森是3个木字组成,林是
2
个木字组成,木字本身有4画,所以,森林一共有(3+2)×4=20画。
乘法
口诀的意义是表示几个数相加还是
几个几
答:
反过来,也就是说“5×4”可以表示“4个5相加的和”也可以表示“5个4相加的和”。这可以说是 “
乘法
意义”的一次突破,使我们对“乘法意义”的认识更接近其本质,因为“5×4”可以表示两种意义,以前只有一种意义完全是人为规定 二、 新教材“乘法意义”开拓了人的思维空间。如上所述,新教材“...
小数
乘法
计算题
答:
5.6×
2
.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×0.9 5×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6×6.5 4.88×2.9 5.61×4.3 8.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 8.78×83 2.6×61 0.059×0.2 4.268×1.7 57×5.7 9.46×2.85 ...
4个8连加可以写成4乘8判断题对吗
答:
不对 四个八连加即8+8+8+8,应该写成8×4。4×8表示的是8个4 相加。
乘法
其运算结果称为积,“x”是乘号。乘法是算术中最简单的运算之一。 最早来自于整数的乘法运算。例如4乘5,就是4增加了5倍率,也可以说成5个4连加。
二年级乘法
各部分名称
答:
乘数 、乘数 、 积 。词语:乘数 拼音:chéng shù释义:1.两数
相乘
,那么这两个数都被叫做乘数。2.数学上的乘数 指四则运算的
乘法
中乘以其他数字的数字,也叫因数,一般来说放在算式的后面位置。如:4×2=8 上述算式中4便是被乘数,2是乘数。上述算式可以读作:4
乘以2
等于8。也可以读作:
2乘
...
乘法
口诀的意义是表示几个数相加还是
几个几
答:
反过来,也就是说“5×4”可以表示“4个5相加的和”也可以表示“5个4相加的和”。这可以说是 “
乘法
意义”的一次突破,使我们对“乘法意义”的认识更接近其本质,因为“5×4”可以表示两种意义,以前只有一种意义完全是人为规定 二、 新教材“乘法意义”开拓了人的思维空间。如上所述,新教材“...
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10
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