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以于勒为第一人称改写600字
《我的叔叔
于勒
》的叙述方式
答:
参考答案:莫泊桑的小说《我的叔叔
于勒
》采用了
第一人称
的叙述方式。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 对约瑟夫的心理描写,体现了...
《我的叔叔
于勒
》的问题
答:
突出了父亲的爱慕虚荣 ,他想在自己的准女婿面前变现自己的大度 同时牡蛎在此时成了一个线索 为以后父亲认出他作铺垫!
简爱和我的叔叔
于勒
在叙述角度上有什么异同
答:
简爱和我的叔叔
于勒
在叙述角度上有什么异同如下:莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》采用了
第一人称
的叙述方式。小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒...
校园的那棵榕树
600字
借物喻人 动作拆分 细节描写 600字 谢了!!
答:
细看,枝干上流露出一种充满生机的绿,潜藏着一种繁衍生息的力量。又是一夜春雨后,春芽芽从黑褐色的枝头冒出来了,一个两个千个万个,每个小芽芽都被一层翠绿色的纱衣紧紧抱着,绿纱衣保护着刚出生的小生命。大榕树是校园里
第一
个感受到绿色欲望的植物,她向所有的植物招手,一下子整个校园充满...
如何在阅读教学中提高学生写作水平
答:
如教完温庭筠的《望江南》一词后,从改变文体的角度出发,要求学生将这首诗词
改写
成一篇记叙文。如教完《最后一课》后,从改变人称的角度考虑,要求学生以韩麦尔先生
为第一人称
,改写课文中“上课”的一些内容。(四)设题编写训练。教学时,教师抓住课文中学生特别感兴趣的人物或事件假设一个话题,让...
以"我"的视角口吻有什么作用
答:
运用
第一人称
使文章更加亲切真实 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对约瑟夫(“我”)的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人...
分别说说《故乡》和《我的叔叔
于勒
》给你留下最深的内容是什么_百度知 ...
答:
都有深度。莫泊桑的《我的叔叔
于勒
》,
以第一人称
刻划了资本主义人与人之间的金钱关系,虽然为至亲,有钱则是兄弟,无钱狗屁不如,写的很深刻,感人。《故乡》的背景则半封建半殖地破产农村和农民的风俗画,闺土,豆府西施等人物形象,栩栩如生。从广度与深度结合上讲,《故乡》更成功,从对资本主义...
《我的叔叔
于勒
》 中贯穿全文的线索
答:
是以菲利普夫妇对待于勒的态度为主线,
以于勒
的十年经历,或者说是于勒的或贫或富的变化为辅线。法国·莫泊桑《我的叔叔于勒》这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在...
我的叔叔
于勒
练习题
答:
2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是(D )A、使情节发展舒缓下来。B、使情节发展有所起伏。C、为后面遇见
于勒
的情景作铺垫。D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。3、文中“我”叫若瑟夫。本文为什么要用
第一人称
来写?1第一人称给读者亲切和真实的感受 2用孩子的...
我的叔叔
于勒
中的“我”是什么形象?
答:
文章中以“我”一个单纯的孩子去衬托出父亲母亲的心态,以反映那个社会背景下世态的炎凉与人心的冷漠!文章中的“我”只是作为一个中立而单纯的“镜子”
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