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函数概念教学设计
求反
函数
的方法和习题山东
答:
教学
重点与难点教学重点是求反函数的技能训练.教学难点是反
函数概念
的理解.教学过程
设计
一、揭示课题师:今天我们将学习函数中一个重要的概念——反函数.(板书:反函数 1.反函数的概念)二、讲解新课三、师:什么是反函数呢?让我们一起来思考这样一个问题:在函数中,如果当作因变量,把y当作自变量,能否构成一个函数呢...
高一下数学上下学期教的内容,按顺序
答:
第四章 三角
函数
◇ 4.1 角的
概念
的推广 ◇ 4.1 角的概念的推广2 ◇ 4.2 弧度制 教案 ◇ 4.2 弧度制 教案2 ◇ 4.3 任意角的三角函数 ◇ 4.3 任意角的三角函数2 ◇ 4.4同角三角函数的基本关系式 ◇ 4.4同角三角函数的基本关系式2 ◇ 4.5 正弦、余弦的诱导公式 ◇ 4.5 正弦、...
高等数学第二章《导数与微分》的
教学
目的、重点、难点,且麻烦提供一...
答:
3、了解高阶导数的
概念
,会求某些简单
函数
的n阶导数。4、会求隐函数的导数。5、会求由参数方程确定的函数的一阶、二阶导数,会求反函数的导数。6、了解相关变化率的概念。二、
教学
重点:1、导数的概念及其几何意义;可导与连续的关系;左右导数;2、导数的四则运算法则和复合函数的求导法则以及基本...
人教版高二年级数学教案分析
答:
1.阅读作业:预习基本不等式的
教学设计
2.书面作业:已知a,b为正数,证明不等式基本不等式的教学设计 3.思考题:类比基本不等式,当a,b,c均为正数,猜想会有怎样的不等式? 设计意图:作业分为三种形式,体现作业的巩固性和发展性原则,同时考虑学生的差异性。阅读作业是后续课堂的铺垫,而思考题不做统一要求,供学有余...
数学
概念
该如何教
答:
例如,方程的教学本应该先是进行生活的提炼,然后到数学表达和形式化的过程,再到最终解决方程问题。然而,长期以来,教材对方程教学过程的设计处理太理想化了。很多教师往往会先给出形式化的方程定义,然后解形式化的方程,最后再进行方程的应用。这种方程
教学设计
的一个误区在于把思路搞反了。数学
概念
的...
求初中数学教案
答:
教学
重点:经历抽象反比例
函数概念
的过程,领会反比例函数的意义,理解它的概念.教学难点:领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.教学方法:教师引导学生,小组合作、探究式进行归纳. 1、通过关注日常生活中所涉及的两个变量之间的相依关系,加深对函数关系的理解。2、通过具体问题,讨论总结反比例函数的概念。教具准备:...
新课改下数学
教与学
的几点做法
答:
如新课程中函数与映射的顺序与旧教材是不同的,因此
函数概念
的
教学
应从学生在义务教育阶段已掌握的具体函数和函数的描述性定义入手,引导学生联系自己的生活经历和实际问题,尝试列举各种各样的函数,从而构建函数和映射的一般概念.如新课程中较旧教材进一步明确了函数最大值和最小值的概念,因此在教学中除了把握好课标要求...
反
函数
的题怎么算?有什么技巧吗?
答:
反函数的“反”实际体现为“三反”.在这“三反”中,起决定作用的就是x与y的反置,正是由于它们位置的改变,才把相应取值反置,从而引起另外两“反”.(板书:a.“三定”,b.“三反”)师:从
函数概念
的角度来看,我们明确了原来函数与其反函数间的关系,当然还可以从其它方面入手进行研究,如:一个函数有没有反函数?
谁知道浙教版初中数学的说课稿
视频时间 10:18
高一数学学习顺序是怎样的?
答:
第四章 三角
函数
◇ 4.1 角的
概念
的推广 ◇ 4.1 角的概念的推广2 ◇ 4.2 弧度制 教案 ◇ 4.2 弧度制 教案2 ◇ 4.3 任意角的三角函数 ◇ 4.3 任意角的三角函数2 ◇ 4.4同角三角函数的基本关系式 ◇ 4.4同角三角函数的基本关系式2 ◇ 4.5 正弦、余弦的诱导公式 ◇ 4.5 正弦、...
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