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制约知觉选择性的因素有哪些
康布斯认为个人
知觉
与学习的具有怎样的关系?
答:
3、从教育心理学的角度来看,知觉选择性和学习的关系与教学方式和教学内容的选择有关。教学内容的多样性和趣味性可以提高学生的兴趣和注意力,从而促进
知觉选择性的
形成。而针对不同学生的学习特点和认知
因素
,采取不同的教学方式和策略,也可以促进学生的知觉选择性和学习效果。如何让学生更好地了解知觉与...
知觉的
四大特性介绍
答:
虽然我们对周围环境的
感知
是直接的,但我们并不会对所有环境信息同等敏感。我们的感觉有
选择性
,只会对某些信息更加敏感。具体来说,这是受到我们的经验、兴趣、以及情绪等
因素
的影响。组织性 感觉的信息是分散的,单个感官信息并不能直接被理解和识别。我们的大脑需要将这些信息整合成一个有意义的整体。
“画线”在心理学中的考查
有哪些
?
答:
感觉对比是不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象。感觉对比可以分为:同时对比和继时对比。其中,同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。“画线”就是其中典型的现象。画线部分与没有画线部分同时进入视觉,形成同时对比。3.影响
知觉选择性的因素
...
选择性的
心理学中的选择性
答:
受众在处理信息之际的一种选择性倾向,它的含义是,在大众传播的大量信息中,受众所
感知
到得往往是那些与自己的既有兴趣,习惯,需求等一致或接近的部分,心理学家奥尔波特等人的实验研究证明了这种选择性认知倾向,选择性认知一样,都是
制约
传播效果的重要
因素
。
知觉的选择性
作用于人的客观事物是纷繁多样...
选择性知觉的
概述
答:
一、
选择性知觉的
定义 选择性知觉是认知心理学中的一个重要概念。它描述的是人们在大量信息中做出选择,只关注那些与自身需求、兴趣或目标相关的部分,同时忽略其他无关紧要的信息。这种选择性过程在很大程度上决定了我们对世界的理解和
感知
。二、选择性知觉的形成机制 选择性知觉的形成受到多种
因素
的影响...
知觉的
基本特征
答:
一般情况下,面积小的比面积大的、被包围的比包围的、垂直或水平的比倾斜的、暖色的比冷色的,以及同周围明晰度差别大的东西都较容易被选为知觉对象。即使是对同一知觉刺激,如观察者采取的角度或选取的焦点不同,亦可产 生截然不同的知觉经验。影响
知觉选择性的因素有
刺激的变化、对比、位置、运动、大小程度、强度、...
影响
知觉
对象的主客观
因素有哪些
?举例说明在幼儿园教学工作中应如何运...
答:
知觉在本质上有如下特点:整体性、
选择性
、理解性和恒常性:
知觉的
整体
性知觉
对象具有不同的属性,由不同的部分组成,但是人并不把这对象的不同属性、不同部分看作孤立的,而是把它作为一个统一的整体来反映,这就是知觉的整体性。受客观刺激物特点的影响:刺激物强度大、对比明显、颜色鲜艳时容易成为...
知觉的选择性
是指在知觉过程中
答:
选择性
是指人在
知觉
过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。把对象从背景中区别出来,一般要取决于三种条件:1、相对运动的,当对象和背景一个是相对在动,一个是相对不动的情况下,对象是容易被
感知
到的,如大合唱...
影响
知觉的因素有哪些
答:
影响时间
知觉的因素有哪些
影响时间知觉的因素有:感觉通道的性质、一定时间内事件发生的数量和性质、人的态度和兴趣。1.感觉通道的性质在判断时间的精确性方面,听觉最好,触觉其次,视觉较差。2.一定时间内事件发生的数量和性质在一定时间内,事件发生的数量越多,性质越复杂,人们倾向于把时间估计得较短...
Chapter 6
知觉
(1)
答:
(1)刺激物强度大、对比明显、颜色鲜艳时容易成为知觉的对象。(2)刺激物在空间上的接近、连续,或形状相似时容易成为知觉的对象。(3)刺激物符合“良好图形”原则,即图形具有简明性、对称性时,容易成为知觉的对象。(4)刺激物轮廓封闭或趋于闭合时容易成为知觉的对象。2.
知觉选择性
受人的主观
因
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