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加德纳的多元智能理论的主要观点
加德纳的多元智能
论是哪能几项
答:
八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·
加德纳
博士提出
多元智能理论
,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,
主要
是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智...
简述
加德纳
“
多元智力
”
的基本
内容。
答:
【答案】:
加德纳
所提出的智力种类是:(1)言语智力;(2)逻辑一数学智力;(3)视觉一空间智力;(4)音乐智力;(5)运动智力;(6)人际智力(也即社交智力);(7)自知智力(也即内省智力);(8)认识自然智力。
多元智能理论
实行如何
答:
多元智能学校模式
的多元
性。
多元智能理论
认为智能具有文化特性,不同社会文化环境下人们对智能的理解以及对智能表现形式的要求都各不相同。因此,
加德纳
本人虽然也指导并组织美国多元智能教学改革实验,但并没有提供建立一所多元智能学校的实施范例,他一直强调各地区与学校的文化和师生特质是多元智能学校要考虑
的基本
因素。“...
「
多元智能
之父」
加德纳
:未来人才,必备4大关键能力
答:
美国发展心理学家- 霍华德.
加德纳
现任:哈佛大学教育研究所教授 年龄:71岁 成就:1983年提出
多元智能理论
,影响教育界至今 * * * 霍华德.加德纳(Howard Gardner),哈佛大学教育研究所教授,一九八○年代提出多元智能(Multiple Intelligences)理论,反驳「IQ测验」以纸笔测验定终身的智力
观点
。
加德纳的多元智能理论
答:
7.内省
智能
:包括记日志、从一个著名政治家或运动员的角度写信、自我管理,道德判断等等。8.自然智能:包括从一个著名的环保主义者或人类主义者的角度进行访谈、一个大型牛奶场的自行管理、站在农业和动物利益角度进行道德判断等等。这里需要说明的是,
加德纳
于1996年提出了“自然智能”丨这一概念 ...
幼儿园多元智能教育:中国幼儿教育与
多元智能理论
答:
以上几方面的问题,是当前中国幼儿教育中面临
的主要
问题,这些问题的解决,需要社会的不断发展,需要全民族幼儿教育观念的不断变革,需要法律法规的不断完善和落实,也需要借鉴一些先进的理论。 三、多元智能对中国幼儿教育实践的意义
加德纳的多元智能理论
是20世纪后期人类智能研究领域中最具影响的研究成果。他的《智能的架构...
多元智能理论
有什么特点
答:
通过对这些研究的分析整理,他提出了自己对智力的独特
理论观点
。基于多年来对人类潜能的大量实验研究,
加德纳
在1983年出版的《智力的结构》一书中,首次提出并着重论述了他
的多元智能理论的基本
结构,并认为支撑多远理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智力,这些为...
个体的智力差异
答:
二、
多元智能理论
是由美国哈佛大学的
加德纳
提出,他认为,人类至少存在8种智能,即语言智能,逻辑一数学智能,空间智能,肢体一动觉智能,音乐智能,人际智能,内省智能,自然观察智能,每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式。三、智力的三元智力理沦 美国耶鲁大学的斯滕伯格提出,这一理论认为...
加德纳多元智能理论八大
智能加德纳多元智能理论
有哪些
答:
1、语言
智能
(Linguisticintelligence)。是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法,具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是:政治活动家,主持人,律师,演说家,编辑,作家,记者,教师等。2、数学逻辑智能...
霍华德·
加德纳的多元智能理论
对教育有何影响?
答:
而他的好友,沈致隆教授,是一位杰出的物理化学专家,1967年毕业于北京大学。他曾在北京轻工业学院和北京工商大学担任
重要
职务,还担任过国家教育部艺术教育委员会委员。沈教授对
多元智能理论
有着深厚的造诣,自1994年起,他便投身于这一
理论的
研究,并亲自翻译和编译了霍华德·
加德纳的
10部作品的中文版。他...
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