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加法交换律优秀教学设计
谁有苏教版四年级下册数学
教案
谢谢了~~~`
答:
我刚试过,可以下。参考资料:http://www.edu888.net/soft/4/123/185/2007/2007031125082.html
教学设计
的自我评价
答:
活动二:用字母将
加法
的
交换律
、结合律。从乘法的分配律表示 :a(b+c)=ab+ac,如果返过来 ab+ac=a(b+c)。从中你们能发现什么。 活动三 :书上思考探究问题 : 100t—252t ,—2xy+3xy , 8a 2b—10a 2b 。 可以合并为一项吗?如何合并?通过练习,使学生熟悉并掌握同类项概念和合并同类项法则。整个
教学
过程...
小学数学
教学设计
的指导思想有哪些
答:
4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解
加法交换律
和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件...
科学实验
教学
中如何培养学生的参与能力
答:
在
教学
中如何培养学生的运算能力 一、培养计算的迅速、简捷性 多数学生在计算中不用简便演算法而仍用常规演算法,原因不是不会简便演算法,而是没有想到简便演算法。因此,要引导学生不断克服习惯心理,增强简算意识。如:计算2.83+0.34+0.17+1.66。(1)多数学生按照顺序逐一相加求和。(2)运用
加法交换律
和结合律计算:原...
洋葱微课—人教版四年级数学《乘法运算定律》
教学设计
答:
设计
及执教者:欣欣017高燕
教学
内容:人教版四年级数学下册第三单元P24---P26页例5、例6及相应练习题。教材分析:本课时的教学内容是乘法
交换律
和乘法结合律。在教师的引导下,利用学生已掌握的
加法
运算定律进行知识迁移,发挥网络技术的优势,加强课堂学习的信息交流,学生通过猜想、探究、归纳出乘法交换...
《评价自我》
教学设计
答:
活动二:用字母将
加法
的
交换律
、结合律。从乘法的分配律表示:a(b+c)=ab+ac,如果返过来 ab+ac=a(b+c)。从中你们能发现什么。活动三:书上思考探究问题:100t—252t, —2xy+3xy, 8a 2b—10a 2b。可以合并为一项吗?如何合并?通过练习,使学生熟悉并掌握同类项概念和合并同类项法则。整个
教学
过程来说,学生...
练习课
教学设计
的基本步骤练习课教学设计
答:
《练习课》
教学设计
2 第五课时: 教学内容:乘法
交换律
和乘法结合律练习课 教学目标: 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程: 一、基本练习 (1)口算: 50×2=100 ...
教师学习总结
答:
四年级数学下册第三单元是《运算定律》,按照教材的编排要先学习加法运算定律,然后是乘法运算定律。 在学习了
加法交换律
和加法结合律之后,今天我们要学习乘法交换律和乘法结合律。因为有前面加法运算定律的基础,考虑到乘法交换律和结合律与加法交换律和结合律有很多相似的地方,学生学习起来也不难。我决定今天换一种学习...
五年级上册数学《整数乘法运算定律推广到小数》
教学设计
答:
教学
流程: 创设情景,导入新课——自主探索,解决问题——精心选题,多层训练,——质疑总结,反思评价。 第一环节:创设情境,导入新课。 上课伊始,我会向孩子们抛出一个问题:同学们,我们已经学习了整数乘法的一些运算定律,谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些? 学生们会回答:乘法
交换律
、乘法结合律和乘法分配律。 接...
《评价自我》
教学设计
答:
活动二:用字母将
加法
的
交换律
、结合律。从乘法的分配律表示 :a(b+c)=ab+ac,如果返过来 ab+ac=a(b+c)。从中你们能发现什么。 活动三 :书上思考探究问题 : 100t—252t ,—2xy+3xy , 8a 2b—10a 2b 。 可以合并为一项吗?如何合并?通过练习,使学生熟悉并掌握同类项概念和合并同类项法则。整个
教学
过程...
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