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北大荒的秋天是谁写的
《
北大荒的秋天
》主要写了哪几个内容?
答:
《
北大荒的秋天
》这篇短文主要从以下三个方面来写了北大荒的秋天:五彩斑斓流云的天空、透明的有群鱼流动的小河、成片大豆高粱成熟的原野。课文以极其优美的语言描绘了
北大荒秋天
的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,字里行间流露出了作者对北大荒的热爱之情。仿照《北大荒的秋天》的第四...
作者描写了
北大荒的
哪些景色?
答:
《
北大荒的秋天
》描写的景色有:天空、流云、小河、原野、大豆、高粱、榛树。《北大荒的秋天》是苏教版三年级上册语文教材第二单元中的一篇讲读课文。作者以饱满的热情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人陶醉的景色,展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一副独具魅力的
北大荒秋天
的美景图,读之...
北大荒的秋天
答:
“
北大荒
”旧指中国黑龙江省北部在三江平原、黑龙江沿河平原及嫩江流域广大荒芜地区。这里并非自古以来就荒凉无人开垦,曾经击败辽与北宋的女真人就在此生存发达。清朝时满人大量入关,俄国势力趁虚进入;加上清王朝为了巩固祖先的龙脉,严禁汉人进入东北地区,使得边境千里人迹少见。直到中国五十年代进行大规模...
小学三年级语文《
北大荒的秋天
》原文、教案及教学反思
答:
4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教具准备:多媒体课件 一、导入 俗话说,一叶落而知秋。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
北大荒的秋天是
什么样的?让我们一起去看看。(齐读课题)二、讲读课文 1、让我们抬头看看,
北大荒秋天
的天空怎么样?请小...
北大荒的秋天
第四自然段主要写了什么内容?
答:
《
北大荒的秋天
》描写原野时,第四自然段是围绕“原野热闹非凡”
写的
。具体描写了原野上的大豆、高粱和榛子。全文主要写了北大荒的秋天很美,小河清澈见底,原野热闹非凡,天空一碧如洗,以及人们丰收后心里的喜悦之情。原文赏析:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶...
《
北大荒的秋天
》教学实录摘编附解读
答:
师:大家读得很投入,通过我们的努力,已把所有的生字词都读正确了,接下来还要请同学再读一读这一自然段,思考这样一个问题,这一自然段写了北大荒秋天哪里怎样的景色。 生:自由朗读后回答,要求其他同学仔细聆听。 生1:这一自然段写了北大荒秋天天空的流云色彩多。 生2:
写的是北大荒秋天
天空光是一碧如洗,到了傍晚...
北大荒的秋天
中心句是哪一句
答:
中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。《
北大荒的秋天
》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者对北大荒的热爱之情。从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来
写的
,这种写法叫做拟人。表达了人们喜悦的心情。
小学语文教学中渗透审美教育应该注意什么问题
答:
在朗读的同时进行适当地点拨提醒他们一边欣赏体会作品中所流露出的感情,一边通过自己的朗读来再现
北大荒的秋天
之美,让他们充分享受到再创作的快乐。三、在指导学生课外阅读上,我也做到了尽善尽美,从以下三个方面提高学生的审美能力。(一)兴趣阅读抓课外。兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣,...
三上《5、
北大荒的秋天
》课文
答:
啊,
北大荒的秋天
真美呀!教材分析:《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了
北大荒秋天
的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色...
北大荒的秋天
中大豆摇铃千里金是什么意思 急急急
答:
意思是大豆像铃铛一样沉甸甸的,在秋风吹拂下摇摇摆摆,发出清脆的声响;熟透了的豆子从豆荚里弹下来,和其他农作物都散落在地上,放眼望去,像一地的黄金亮闪闪的。这是用来形容
秋天
果实累累大丰收的景象。其中“大豆摇铃”把大豆比喻成铃铛,沉甸甸的,在风中摇曳着,体现了大豆的饱满;“千里金”把...
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