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去年的树课文三年级作者是谁
《
去年的树
》
课文
原文
答:
《
去年的树
》
课文
原文 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你...
语文《
去年的树
》
课文
原文
答:
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。语文《
去年的树
》拓展知识 【童话的语言】童话的语言有不同的风格。童话的创作语言有时接近于诗,有时接近于小说,有时又有戏剧语言的效果。在具体的.童话创作时,采用哪种表达形式,主要取决于
作家
相对习惯的...
转述
去年的树
作文教案
答:
2、学生预习
课文
。 三、教学课时:2课时 四、教学过程 第一课时 (一)设境导入,提示课题 课件出示:鸟儿的日记。 1、2006年10月28日晴 给好朋友大树唱歌并告别。 2、2007年2月28日阴 给好朋友大树唱歌并告别。 师导语激趣:同学们,看!这是鸟儿写的日记,这究竟是怎么回事呢?出示课题:
去年的树
(二)、初读课...
巨人的花园,10.幸福是什么11.
去年的树
12.小木偶的故事那个是精读...
答:
其中,9.巨人的花园,11.
去年的树
两篇是精读
课文
。附相关资料:第三组 1、单元主题:中外童话 2、训练要点:了解童话内容,品味童话语言,体会童话特点。《巨人的花园》 1、文学常识:(1)
作家
:英国王尔德;体裁:童话。(2)童话可以分为两大类。一类是由作家创作的,如丹麦的安徒生童话,德国的...
《
去年的树
》读后感
答:
今天,老师让我们自己读《
去年的树
》这一篇
课文
,认认真真读过后,我有很多感想。 课文主要内容是:一只小鸟和一棵树是一对形影不离的好朋友,鸟儿天天给树唱歌。冬天到了,鸟儿不得不离开大树,飞向南方,临走时他们还约好,明年春天小鸟一定还回去给树唱歌。可是,春天又来到了,小鸟回来时,大树不见了,只留下树根“站...
去年的树
读后感
答:
我想对伐木人说:“虽然你把大树给砍掉了,可是你要明白这棵树对小鸟是十分重要的。”
去年的树
读后感2 四
年级
时,我学了一篇叫《去年的树》的
课文
。 文章讲的是:树和鸟儿是好朋友,鸟儿天天给树唱歌,鸟儿要回南方时,答应明年回来还给树唱歌,可是第二年春天,鸟儿飞回来时,却发现树不见了。他四处寻访,问了树根...
小学
三年级
语文《
去年的树
》教案及教学反思
答:
3.小学
三年级
语文《
去年的树
》教学反思 《去年的树》是一篇优美动人的童话故事,在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言,珍惜友情”“人与自然和谐发展”的人文精神。在教学中,学生通过自己读
课文
、角色对话,演读体验,拓展想象等过程,感悟文中蕴涵的“美”,从而实现了学生心灵与文本的对话。
《
去年的树
》教案
答:
课文
学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗?想对谁说?把你想说的写下来。交流(大树、伐木人、
作者
等身份,引导说出多元、个性化的语言,如环保问题,奉献话题等)。六、回归课题,升华理解
去年的树
,今年已不复存在,让我们无限留恋地读──(读题)。去年的...
去年的树课文
告诉我们一个什么道理 去年的树课文的含义
答:
1、《
去年的树
》告诉我们要信守诺言,说到做到,珍惜身边的事物,爱护树木,保护大自然,人与自然要和谐相处。还有表达了鸟与树深厚的友情,令人荡气回肠。2、《去年的树》是一个既感人又感伤的故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听...
四
年级
语文上册说课稿:
去年的树
答:
友情卡之后是说话练习,想对谁说就说谁,包括小鸟、大树、伐木工人、小女孩也可以是
作者
。这样的设计,即为学生创设了口语交际的机会,又培养了学生积极,健康的情感,实现了语文工具性与人文性的结合。 人教版四
年级
语文上册说课稿:
去年的树
2 今天我说课内容是人教版第七册第三组中的一篇精读
课文
《去年的树》。自课...
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