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同学们向在校园里欢唱的小鸟
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼是排比还是蚁人还是比喻?
答:
这是拟人把小鸟比作了人类,然后
同学们向小鸟
打招呼,是运用了拟人的修辞手法,希望能够帮到您
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼怎么缩句
答:
同学们
打招呼。解析:缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”,主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说,...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
同学们向校园里
飞翔的小蜜蜂打招呼,向同学们问好,向尊敬的老师敬礼。
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
写出了
同学们
尊敬老师。《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文,描写了一所边疆小学欢乐祥和的
校园
生活,体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写,充分体现了
学校的
美丽、团结和充满欢乐,一个“情”字贯穿全文。
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
运用了排比的修辞手法。这里连用了三个“向”构成排比句式。出自:《大青树下的小学》是吴然写作的散文,又名《我们的民族小学》,通过描写边疆的一所小学,反映了孩子们的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文现收录在人教版编版三年级上册语文教材,为第1课的课文,并由梓君参与录音。
同学们向校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬...
答:
1、同学们向教室外飞翔
的小鸟
挥手,向亲爱的同学们问好,向冉冉升起的太阳鞠躬。2、园艺师到校园唱歌的小鸟向敬爱的老师问好,向花草致敬 3、
同学们向校园里
欢快歌唱的布谷鸟问好,向敬爱的老师问好,向飘扬的国旗敬礼。4、老师们向校园里欢快歌唱的小鸟问好,向亲爱的同学们问好,向飘扬的国旗敬礼。5、...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼。这句话用了什么修辞手法?有什么作 ...
答:
用了拟人的修辞手法,生动活泼的表现了小鸟欢快而充满生命力的形象,体现了学生与自然和谐相处的美妙场景。拟人能够表达的效果是:赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。“
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼”该句中,“...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼缩句
答:
同学们
打招呼。解析:缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”,主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说,...
同学们向小鸟
打招呼(改为拟人句)
答:
1、同学们向小鸟开心地打着招呼,小鸟们快乐地回应着。2、
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼。解释:第一句:小鸟们快乐地回应着,运用了拟人的修辞手法,把小鸟比作人,来回应同学们,生动活泼,展现了欣欣向荣的美好的景象。第二句:欢唱的小鸟,运用了拟人的修辞手法,把小鸟比作会唱歌的人,生动...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
这句话写出了
同学们在学校
愉快的心情,对老师的尊重,对祖国的热爱。
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