22问答网
所有问题
当前搜索:
同学们向在校园里欢唱的小鸟
向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼...
答:
原文描述:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼用了什么修辞手法
答:
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼用了拟人修辞手法。拟人修辞方法是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例句中,把校园里小鸟人格化,让其能够有和人一样进行“歌唱”,同时,有和人一样的动作“打招呼”。
同学们向小鸟
打招呼把句子写具体
答:
同学们向小鸟打招呼把句子写具体如下:
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。同学们向在教室外飞翔的小鸟招招手,向亲爱的同学问好,向冉冉升起的太阳鞠躬。园工向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向花花草草敬礼。扩句,又称扩写,顾名思义,与缩写...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼用了什么修辞手法?
答:
这句话在这里用了拟人的修辞手法,因为把
小鸟
当做人来和他打招呼。
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼怎么打招呼?
答:
可以说“你好,小鸟”,但最好不要打扰它们,保持安静。
小鸟在校园里欢唱
,表示它们在这里找到了安全和食物,它们是校园里宝贵的生物资源。打招呼可以表达对它们的善意,但最好不要打扰它们,以免影响它们的生活和繁殖。除了
向小鸟
打招呼,我们还可以通过保护环境和提供食物等方式关爱它们。同时,学校也应该...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼展开想象写一写
答:
写作思路:确立中心,围绕选材,确定重点,安排详略,选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。正文:
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,学校是个美丽的花园。我们这里采撷知识的花朵,装点我们的美丽人生。校园里到处是花香,书本散发的...
在校园里小鸟欢唱的
打招呼
同学们向
连词成句
答:
“
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话采用了排比的修辞手法。这里连用了三个“向”构成排比句式。排比,修辞格的一种,以前亦作“排批”、“排枇”。排比是指连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子,来加强语势或深化语意。排比节律...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,什么意思啊
答:
同学们向在校园里欢唱的小鸟
打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。整个句子意思是人与自然美好和谐、尊重教育及老师、热爱自己的祖国。句子“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”出自于三年级上册语文课文《大青树下的小学》。这个句子的意思是:...
同学们向在校园里欢唱的小鸟
用了什么修辞手法
答:
同学们向在校园里欢唱的小鸟
用修辞手法:拟人。”欢唱“是人类的动作,这样写可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某小鸟的特点,又有了拟人化之后特有的具象效果。让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。拟人化作用:正确运用拟人的修辞方法,可以使抽象的事物具体...
同学们在向校园里欢唱的小鸟
打招呼是什么修辞手法
答:
“
同学们在向校园里欢唱的小鸟
打招呼”是拟人的修辞手法,拟人修辞方法是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人修辞方法表达效果:赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。例句...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜