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四年级长城课文
《
长城
》教学设计
答:
三、设计理念 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,强调凸显学生的感悟,让学生真正成为学习的主人。因此,教学本课以“悟”为强音,加深学生认识的深度;以“情”为重点,引领学生与文本对话;以“读”为主线,打开学生情感的闸门。四、教学目标 1、知识目标:正确、流利、有感情地朗读
课文
;了解
长城
...
四年级长城
的作者是谁
答:
(注:对联中的“黔首”指秦朝百姓;“雉堞”指城墙;“月宫遥见”,据美首次等上月球的宇航员报道,从空中回望地球,
长城
是地球上人工建筑物中最为明显的标志之一。)
课文
作者:http://zhidao.baidu.com/question/14286600.html 最初编小学课本时,当时的编委自己写的,具体是谁不得而知了。里面的...
小学语文
四年级
上册17课的生字
答:
崇,旋,嘉,砖,隔,屯,堡,垒,仗,扶,智,慧,魄。出自17课
长城
,原文:远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙...
四年级
上册《
长城
》教学设计
答:
《
长城
》一文描写的我国著名的名胜古迹长城,以下是我整理的
四年级
上册《长城》教学设计,欢迎参考阅读! 《长城》教学设计一 教学目的要求: 1 通过看图和理解
课文
,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展...
17,
长城课文
答:
17,
长城课文
第三段 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后...
四年级
上册十七课
长城
描写得长城什么和什么
答:
今天我们学了《
长城
》这一课,这篇
课文
主要讲的是:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和...
四年级
上册语文书内容有哪些?
答:
四年级
上册语文
课文
内容:一、《
长城
》1、长城修筑在崇山峻岭之间,“前不见头,后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。2、《长城》是按由远到近的顺序写的。3、修筑在八达岭的长城特点是:高大坚固。4、垛子的位置:城墙外沿,作用:瞭望和射击。城台的位置:城墙顶,作用...
四年级
上册语文
课文长城
答:
这篇
课文
描写了
长城
的高大坚固与雄伟壮观,表现了长城的雄伟气魄,赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。长城 远看长城,象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里. 从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段...
长城
的“城“是几
年级
学的
答:
长城
的“城“是一年级学的。长城是小学
四年级
第五单元25课。《长城》
课文
远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺者方砖,...
四年级课文长城
的作者
答:
课文
《
长城
》的作者是鲍昌。这篇课文描写了长城的高大坚固与雄伟壮观,表现了长城的雄伟气魄,赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
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