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大小多少微课教学设计
如何在数学课堂
教学
中运用
微课
答:
2.
微课
作为辅助教学的重要手段,其设计应该与自学报告单、课堂教学互相补充、层层深入.图2为侯教师《画垂线》一节中的微课、自学报告单、课堂
教学设计
目标实施和达成结构图.图2很好地反映了微课、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成翻转课堂的统一关 ...
如何制作优秀
微课
答:
如何制作优秀
微课
?一、微课 1、微课定义 微课是指基于
教学设计
思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。2、微课与课堂教学区别 微课是模拟一对一的教学情景,...
如何把
微课
运用于小学数学
教学
之中
答:
微课
在小学数学中的应用摘要】我校在“以学定教单元整体
教学
模式”的基础上增加“微课、前测、后测、练习题”等元素,初步建立翻转课堂的模式。在微课应用于翻转课堂的实践过程中,我们对什么内容适合制作微课、如何制作微课、如何
设计
与微课配合使用的自学报告单以及实现翻转课堂模式的必要条件有哪些等问题做了深入的思考...
什么是
微课
?其主要特点是什么
答:
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致
教学设计
。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。9.制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。10.配套相关材料。
微课
需要...
微课
是什么意思?有提问学生和对学生进行评论的环节吗?
答:
“
微课
”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的
教学设计
、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的...
微课
的特征有哪些
答:
因此又可以称为“
微课堂
”。(3)资源容量较小:从
大小
上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看
教案
、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、...
如何把
微课
运用于小学数学
教学
之中
答:
结合我校数学“以学定教单元整体
教学
模式”,我们目前在
设计微课
的同时,也配套设计出与微课内容紧密结合的自学报告单。期望通过这份自学报告单,教师能了解到学生在学完微课后的学习效果或者遇到的问题,自学报告单有时候可以在课堂上以“前测”的形式呈现。因此,我们在设计自学报告单时,需要注意以下两点。 1.微课与自学...
微课
是什么意思?有提问学生和对学生进行评论的环节吗
答:
因此又可以称为“
微课堂
”。(3)资源容量较小:从
大小
上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看
教案
、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、...
微课
与慕课哪个更适合传统课堂
教学
答:
(3)资源容量较小:从
大小
上来说,“
微课
”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看
教案
、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合...
小学数学课堂上教师如何有效运用
微课教学
答:
2.
微课
作为辅助教学的重要手段,其设计应该与自学报告单、课堂教学互相补充、层层深入.图2为侯教师《画垂线》一节中的微课、自学报告单、课堂
教学设计
目标实施和达成结构图.图2很好地反映了微课、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成翻转课堂的统一关 ...
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