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大小多少教学设计设计理念
人教版小学一年级数学比
多少教学设计
答:
新人教版小学一年级数学上册《比
多少
(比
大小
)》
教案教学设计
课题:比多少(比大小)一 、教学目标 1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。二、预计教学时间: 1 节 三、教学重难点 认识符号“〉”、“〈”、“=”...
一年级《
大小多少
》
教学
反思
答:
《
大小多少
》是一篇知识线较多的课文。这篇课文的
教学设计
我前后修改了两次。要想做到随文识字,又把量词掌握到位,其实是很难的。本节课的教学目标是:认识12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁,会写“鸟”一个生字和竖折折钩1个笔画;2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系:3. 初步...
幼儿园小班数学
教案教学设计
答:
如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的
大小
。 幼儿园小班数学
教案教学设计
篇2 活动目标: 1、认识长方形,说出它的名称,初步能分辨长方形与正方形。 2、能在生活中找出各种长方形的物体。 3、能大胆地讲述自己的操作。 活动准备: 教具:由圆形、...
1亿有多大
教学设计
答:
1亿有多大
教学设计
具体如下:教学目标:1、让学生从不同的角度感受到一亿的
大小
,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。教具、学具准备:教师准备天平、卷尺、秒表、100米...
大还是小
教学设计
意图
答:
小学一年级语文上册《大还是小》
教学设计 设计
说明 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面:1.着眼于以学生为主体,让学生充分自主...
幼儿园小班《比较
多少
》
教学设计
答:
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿
大小
圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。3、游戏:猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着...
二年级下册《语文园地六》
教学设计
答:
人教版二年级下册《语文园地六》
教学设计
2 【
设计理念
】 着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。 【教学目标】 1.学习含有反义的叠词。乐于探...
一亿有多大
教学设计
思考与感悟
答:
教学
重点和难点 1、重点:感知一亿的
大小
。2、难点:培养学生的数感。教学准备 纸、实物投影、计算器、尺。教学过程 一、复习旧知,导入新课 1、教师板书"100 000 000",提问:这个数是
多少
?应该怎样读?同学们都会读、写这个数,可是1亿实际有多大,谁能大胆用身边的事物来描述。、今天我们一起去...
小学数学
教学设计
模板及案例5篇
答:
教学难点: 掌握比较
大小
的方法 [
设计理念
] 本节课依据《数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流,实践创新教学学习方式,强调从实际情境和学生已有的知识出发,为学生提供充分从事数学活动和交流的机会,促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能,同时获得了广泛的数学活动经验。 [设计思路] 在
教学设计
上...
比
多少教学设计
与反思
答:
(5)选一个合适的词,说明中国与韩国的
大小
关系.二.合作学习,升华提高.1.出示课本第40面的金鱼图.从图中你都知道了什么?随便选两种比一比,用上今天学得词,说一说.2.完成第40面的做一做.第43面的第4题.三.游戏巩固新知.(猜数玩区间套游戏)四.举例拓展延伸.五.总结收获.《比
多少
》
教学
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