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大自然的声音修辞手法
三年级语文上册21课
大自然的声音
怎么写?
答:
三年级语文上册21课
大自然的声音
质量监测后一题怎么写除了小鸟风水动物还有什 课文主题本文采用拟人的
修辞手法
形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。教材课后习题2.填一填,再说一...
大自然的声音
是什么样的声音呢?
答:
三年级语文上册21课
大自然的声音
质量监测后一题怎么写除了小鸟风水动物还有什 课文主题本文采用拟人的
修辞手法
形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。教材课后习题2.填一填,再说一...
听听秋
的声音
123
自然
段描写了哪几种
修辞手法
答:
运用了拟人、比喻、排比的
修辞手法
。《听听,秋
的声音
》人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛,由梓君参与录制。这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里
大自然
一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
听听秋
的声音
哪一句用了排比的
修辞手法
答:
《听听,秋
的声音
》中,用了排比的
修辞手法
的是:秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛。这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里
大自然
一些声响,用诗...
《秋
的声音
》中,用了排比的
修辞手法
的是哪句话?
答:
《听听,秋
的声音
》中,用了排比的
修辞手法
的是:秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛。这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里
大自然
一些声响,用诗...
《听听,秋
的声音
》中运用了排比的
修辞手法
是哪句
答:
《听听,秋
的声音
》中,用了排比的
修辞手法
的是:秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛。这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里
大自然
一些声响,用诗...
如果让你来听山,会听到哪些
声音
答:
会听到清风拂过树梢的沙沙声;会听到小鸟站在枝头鸣叫的唧唧声;会听到脚踩在落叶上的咔咔声;会听到溪水涓涓流淌的哗哗声。《
大自然的声音
》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第21课的课文,这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,...
“当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌”是什么
修辞手法
答:
拟人的
修辞手法
。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。运用了拟人的修辞手法,形象生动写出了小雨滴汇流到不同地方,发出不同
的声音
。
从从容容的山中小曲为什么会变成波澜壮阔的海洋大合唱呢?
答:
拟人的
修辞手法
。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。运用了拟人的修辞手法,形象生动写出了小雨滴汇流到不同地方,发出不同
的声音
。
大自然的声音
表达了作者什么之情
答:
这样写,形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让每一位读者不由自主地感慨“:
大自然的声音
是多么美妙动听啊!3、联系全文,谈谈课文运用的
修辞手法
,并举例。比喻,如“水,也是大自然的音乐家”。拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”。排比,如“走...
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