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对学前教育教育理论的理解
我们该如何
理解幼儿教育
?
答:
在
学前教育的
内容中用心体会,在实践中灵活掌握。本门课程是教育科学体系中的一门基础
理论
学科,是全国高等师范院校小学教育(本科)专业必修的基础课程。它以教育现象和教育规律作为自己的研究对象,以教育与社会发展、教育与人的发展这两个基本问题为主线,从基本原理的层面,
对教育
自身的有关理论作以全面的...
谈谈你
对学前教育
专业
的理解
及专业成长规划
答:
任务在于总结
学前教育的
经验,研究
学前教育理论
,并借鉴外国学前教育的理论与实践,帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育,为培养新生一代基础教育做科学的指导。学前教育主要课程:主干学科:教育学、心理学、卫生学,生理学,神经生理学,营养学,钢琴,舞蹈,绘画美工,人类学,社会学,生态学,遗传...
简述福禄贝尔
学前教育
思想
答:
福禄贝尔认为,幼儿的行为是其内在生命形式的表现,是由内在的动机支配的。通过这些行为,幼儿才可以成长发展。保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍,让自我得到发展。命令式的、强制的、干涉的
教育
方法对幼儿的发展是无效的,而必须尊重幼儿的自主性。重视幼儿自我活动。2、游戏
理论
福禄贝尔是第...
结合自身的经历写出
对学前教育的
认识
答:
将实践与
理论
相结合,从“新”开始。
学前教育
重要的是有颗心!因为它接触的是特殊人群,所以其实学前教育方面的知识是用来补充和完善自身教育能力的,爱心、耐心、细心, 学前教育是很关键的,这个时候一定要让孩子在很愉快的环境中接触教育,使孩子养成良好的学习以及生活习惯,加强孩子品德方面的教育,培养对学习产生兴趣,...
学前教育
基础
理论
2_学前教育基本理论
答:
第二节 教育观 一、定义:主要指学前教育观,是指人们
对学前教育的
根本看法和态度 二、学前教育价值观 (一)价值与学前教育价值的内涵 教育价值是指主体的教育需求通过教育客体得到满足,是主客体之间以教育为纽带的一种利益关系。所谓学前教育价值观则是在哲学意义上对学前教育价值关系中主客体之间关系...
托尔斯泰的
理论对学前教育
教学有什么启示?
答:
托尔曼的认知行为主义
理论对学前教育的
学习有重要启示,即四个方面:要注重学前教育学习的整体性、中介性,明确学前教育的学生具有主动学习的愿望,注重学前教育的学习中的不随意性。1.注重学习的整体性。根据托尔曼整体行为的研究,学习本身就是一个整体行为,我们所学的知识都是互相联系,不可分割的,学前...
怎样看待幼儿园
教育
?
答:
但爱心归爱心,能不能更好的读懂孩子,教育引导孩子是关键。优秀的教师是能充分发挥幼儿主体性,引导他们积极思考解决问题,教给孩子积极向上的人生观价值观等等。这就需要老师具备更多的系统的专业的
理论
体系。但目前很多幼师的文化水平都处在中专大专阶段,理论水平远远不够。而目前有一批
学前教育
本科(至...
托尔曼认知学习论
对学前教育的
启示是什么?
答:
托尔曼的认知行为主义
理论对学前教育的
学习有重要启示,即四个方面:要注重学前教育学习的整体性、中介性,明确学前教育的学生具有主动学习的愿望,注重学前教育的学习中的不随意性。1.注重学习的整体性。根据托尔曼整体行为的研究,学习本身就是一个整体行为,我们所学的知识都是互相联系,不可分割的,学前...
发生认识论为
学前教育
提供了哪些
理论
支持
答:
发生认识论为
学前教育
提供了哪些
理论
支持如下:1、儿童的认识是主体与客体相互作用的结果 2、儿童认知发展的机能 3、儿童认知发展的阶段论皮亚杰通过大量的观察和实验,把儿童心理认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁...
陶行知的
学前教育
思想论文(2)
答:
摘要:陶行知是我国历史上伟大的人民教育家,他的许多教育思想对我国的教育事业的发展具有很大的启发。尤其是
学前教育
思想,即生活
教育理论
、“六大解放”思想和家庭教育思想,对我国现代
幼教
事业的发展具有重要的启示和价值。 关键词:陶行知 学前教育思想 现代价值 人民教育家陶行知先生的一生历经艰辛无数,通过坚持不懈的努...
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