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小学教育的性质
简答题:教育本质上是一种培养人的社会活动,
教育的
社会属性表面在哪些...
答:
同时,也要承担传授社会的思想意识、风俗习惯和行为规 范的任务,使年轻一代适应现存生产关系的需要。正是因为教育具有这两大社会职能,所以教育 具有永恒性。2、教育的历史性。教育又是一种历史现象,在不同的社会或同一社会不同的历史时期,
教育的性质
、目的、内容等都各不相同,因此,教育具有历史性...
近现代中国
小学教育的
发展特征包括
答:
近现代中国
小学教育的
发展特征包括:(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务
教育的性质
。(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近,采用修业年限为6年的“4—2”学制。(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。(4)从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心...
小学教育
(师范)和小学教育有什么区别?
答:
专业不同、课程不同、就业不同。专业不同:教育学部分学科,小学教育专业是分学科的。课程不同:教育学主要有中小学语文、中国教育史、数学教学法等课程;小学教育主要有数学、语文、英语、音乐、美术等课程。就业不同:教育学就业方向以教育实习、社会调查等,
小学教育的
就业方向以小学教学、管理和研究...
小学教育的性质
和特点的认识与理解
答:
对于你说的这个问题,
小学教育
我自己觉得可能更主要是品格教育,还有养成好的学习习惯。这两个可能就是比成绩更重要一点。我自己就是小学成绩不怎么好,有些问题在当时就是做不出来,比如,背乘法口诀表,但是后来就自己理解了。其实根本不用背就可以理解。所以,小学的知识,等你上到初中你自己都会明白...
简述学前儿童数学
教育的性质
答:
简述学前儿童数学
教育的性质
具体如下:一、简述 1、基础性:学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,其主要任务是在健康语言、社会、科学、艺术诸方面,为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作。2、为儿童顺利地进入
小学
及其以后的学习做好身体心理的充分准备,...
怎么理解
小学
数学学科
的性质
?
答:
认识整数是认识小数的基础,对小数的认识为进一步理解十进制值制奠定了基础。2.另一方面,数学学科依靠受
教育
对象的特点存在,
小学
数学学科的知识在遵循内在逻辑的同时,还要遵循
小学
生心理发展的规律和特点。例如,分数的产生比小数先,但由于孩子的认知和生活经验,在小学数学课程的设计中,孩子必须先认识...
小学教育
在义务教育中的地位?
答:
(二)基础性 我国的教育体系,一般分为
初等教育
、中等教育、高等教育三大阶段,每个阶段都有其独立
的性质
和任务。其中,小学和中学都是普通
教育性质
,并且,
小学教育
是基础教育。小学教育是各级各类
教育的
基础。从个人来讲,它是一个人形成一定的思想品德、掌握科学文化知识的基础阶段,对每个公民个人的思想...
我国
教育性质
是什么?
答:
我国的教育根据
教育性质
分为两种:义务教育和非义务教育 义务教育是中
小学教育
我国实行九年制义务教育 非义务教育包括学前教育和高等教育
教育的
社会主义
性质
答:
教育的性质
(重点)1、教育的本质属性 (1)是人类所特有的一种有意识的社会活动。(2)是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。(3)是以人的培养为直接目标的社会实践活动。(4)培养人的活动中存在这教育者、受教育和教育影响三种要素之间的矛盾活动。2、教育的社会属性 (1)教育具有永恒性...
小学
数学的课程
性质
有哪些?
答:
这在《
小学
数学新课程标准》中有明确内容:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务
教育的
数学课程能为...
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