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幼儿园课程目标的价值取向
简述
幼儿园课程
实施
的取向
有哪些
答:
幼儿园课程
实施
的取向
主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的
课程目标
,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
何为
幼儿园课程
?
答:
课程历来就有三种不同
的价值取向
:学科取向、活动取向和经验取向。
幼儿园课程
在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科
取向课程
还大量存在,学科课程以学科知识与技能为
目标
,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
什么是
幼儿园课程
?
答:
课程历来就有三种不同
的价值取向
:学科取向、活动取向和经验取向。
幼儿园课程
在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科
取向课程
还大量存在,学科课程以学科知识与技能为
目标
,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
我国目前
幼儿园课程
教育理念
的价值取向
答:
幼儿园课程
茄御目标文化应是多元价值取向的, 应强调情感态度、生活经验、个性与社会性、实际能力、知识技能等。正是
课程目标价值取向
的多元性, 才能表现出文化特质的差异, 形成幼儿园课程实践活动的多样性和多层次性。幼儿园课程内容文化应以 “友爱与情感、和谐、价值、信念”为核心价值取向, 并使之...
幼儿园课程
是指哪些方面的内容?
答:
课程历来就有三种不同
的价值取向
:学科取向、活动取向和经验取向。
幼儿园课程
在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科
取向课程
还大量存在,学科课程以学科知识与技能为
目标
,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
幼儿园课程
与教学有什么区别?
答:
课程历来就有三种不同
的价值取向
:学科取向、活动取向和经验取向。
幼儿园课程
在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科
取向课程
还大量存在,学科课程以学科知识与技能为
目标
,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
游戏是
幼儿园课程
实施的重要途径
答:
游戏是
幼儿园课程
实施的重要途径这句话的表述是正确的。幼儿园课程实施
的取向
主要有:(1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的
课程目标
,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标...
什么是
幼儿园课程
?幼儿园课程主要有哪些内容?
答:
课程历来就有三种不同
的价值取向
:学科取向、活动取向和经验取向。
幼儿园课程
在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科
取向课程
还大量存在,学科课程以学科知识与技能为
目标
,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
幼儿园课程
与学校课程的区别在哪里?
答:
课程历来就有三种不同
的价值取向
:学科取向、活动取向和经验取向。
幼儿园课程
在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科
取向课程
还大量存在,学科课程以学科知识与技能为
目标
,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的...
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