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怕人的珍珠鸟居然
为什么说
珍珠鸟
的“怕”其实是“信赖”?
答:
进而亲近的过程,这个过程是渐变的。“
居然
”表示一种出乎意料的情况,“跳进我的茶杯里”、“落到我的肩上”这样的举动由一种
怕人的
鸟做出,确实出人意料。信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对
珍珠鸟
细致入微的关心与爱护,珍珠鸟由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。
珍珠鸟
开始很怕我后来为什么不怕我了呢从这个过程中你感受到了什么你...
答:
进而亲近的过程,这个过程是渐变的。“
居然
”表示一种出乎意料的情况,“跳进我的茶杯里”、“落到我的肩上”这样的举动由一种
怕人的
鸟做出,确实出人意料。信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对
珍珠鸟
细致入微的关心与爱护,珍珠鸟由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。
珍珠鸟
为什么会对“我”不
怕人
?
答:
进而亲近的过程,这个过程是渐变的。“
居然
”表示一种出乎意料的情况,“跳进我的茶杯里”、“落到我的肩上”这样的举动由一种
怕人的
鸟做出,确实出人意料。信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对
珍珠鸟
细致入微的关心与爱护,珍珠鸟由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。
五年级上册
珍珠鸟
课文原文
答:
《
珍珠鸟
》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境它们由
怕人
到能与“我”和睦相处说明了“信赖往往创造出美好的境界”。下面是我收集整理的五年级上册珍珠鸟课文原文,欢迎阅读参考! 课文原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它们养在一个竹条...
五年级上册
珍珠鸟
课文原文
答:
《
珍珠鸟
》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境它们由
怕人
到能与“我”和睦相处说明了“信赖往往创造出美好的境界”。下面是我收集整理的五年级上册珍珠鸟课文原文,欢迎阅读参考! 五年级上册珍珠鸟课文原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它...
五年级上册
珍珠鸟
课文原文
答:
《
珍珠鸟
》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境它们由
怕人
到能与“我”和睦相处说明了“信赖往往创造出美好的境界”。下面是我收集整理的五年级上册珍珠鸟课文原文,欢迎阅读参考! 课文原文 真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它们养在一个竹条...
珍珠鸟
课文原文
答:
朋友送我一对
珍珠鸟
。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种
怕人的
鸟。我把它挂在窗前,那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮...
珍珠鸟
课文原文 珍珠鸟课文
答:
真好!朋友送我一对
珍珠鸟
。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说,这是一种
怕人的
鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般...
珍珠鸟
课文原文
答:
“
怕人
”是
珍珠鸟
的突出特点,作者把这一点放在前面说,为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人,是文章的叙事线索,在这条线索的牵引下,文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊重,交代了鸟儿由“胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全相信我”的变化过程,交代了作者内心的感受:“信赖,...
小学语文五年级上册课文
珍珠鸟
全文
答:
朋友送我一对
珍珠鸟
。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种
怕人的
鸟。我把它挂在窗前,那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮...
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