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感悟春天中描写的感情是什么
感悟春天的
答案
答:
13、从第一段来看,作者认为“春光很金贵”的理由
是什么
?由此引发了作者怎样的感慨?14、第二段最后说,“只有
春天才是
大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。”请谈谈你对这句话的理解。15、引用诗句,增添了文章的美感。你还知道哪些歌颂
春天的
诗句吗,请
写
一句 12、(1)春天...
《寻春》 答案 啊
答:
②本题考查学生鉴赏语句的能力。先确定此句运用的表现手法:心理
描写
,然后结合具体的语境来分析运用“心理描写”的表达效果,进而
感受
作者
的情感
即可。小题1本题考查学生理解文章内容的能力。根据文章12段“心中有
春天
”这一部分内容来理解“春天”之的
什么
即可。小题1本题考查学生分析文章内容的能力。第4...
感悟春天
答:
1.珍惜春天;喜欢春天、珍惜春天 2.春天来的不容易 3.因为
春天是
大众的
冰心《我们把
春天
吵醒了》的
感悟
与体会
答:
感悟
与体会:本文运用联想,比喻,拟人的修辞手法,寄托诗人对新中国满怀希望,表达对人民的热爱,对时间流逝的惋惜,对劳动者创造财富的赞扬;这篇文章语言优美,把春天比做人,十分形象生动地写出了春天的特点和在
春天里
人们的活动。表现出春天的生机勃勃,万物复苏的特点,表明了春天就是希望,春天就是...
春天的
声音表达了作者
什么感情
?
答:
由写倾听心中的声音,到写
感受春天的
声音,引出对大地的歉敬、脉络清晰,形散神聚。文中作者使用比喻、夸张、通感、拟人的修辞手法,细腻形象地
描绘
了春天的各种声音:春风拂柳的声音、冰雪融化的声音、泉水叮咚的声音、春雷惊响的声音、春雨润物的声音、候鸟回归的鸣叫声音、孩子在
春天里
嬉戏的声音。
跪求人教版二年级语文下册教案(第一单元第一课是“找
春天
”。)
答:
找春天- 教案学习目标:1 、会认9个生字,会写9个字。2、正确、流利、有
感情
地朗读课文,背诵课文,体会
春天的
美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。第一课时:【课前准备】1、音乐曲目《春天畅想曲》。 2、师生共同收集春天的有关资料(图片、歌曲、韵文、诗歌等)。 【教学过程】...
读了关于春的诗句的
感受
答:
这里,作者用三个比喻性的排比句式,说明
春天是
新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着
春天的
步伐,去创造美好幸福的生活。 《春》是一篇
描写
自然风光的出色散文,将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影
里的
秦淮河》相比,使人感到它有两点突出的变异:一是
感情
格调有所不同;二是语言风格的变化。
读了《春》和《春之怀古》后的
感悟
答:
大量运用修辞手法也是文章的一大特点,与朱自清
写
《春》的手法相似。这篇文章主要运用了拟人、比喻的修辞手法。在作者的笔下,万物都有了人的灵性,自然就能很好地表现春天来临的话题。它们舒展自己的姿态,忘情地
感受春天
,享受春天,而我们读者也随之而行。我们看到了一个清新、明媚的春天。作者在文中穿插了一段关于命名...
朱自清《春》课后
感悟
可以怎么写?
答:
这里,作者用三个比喻性的排比句式,说明
春天是
新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着
春天的
步伐,去创造美好幸福的生活。 《春》是一篇
描写
自然风光的出色散文,将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影
里的
秦淮河》相比,使人感到它有两点突出的变异:一是
感情
格调有所不同;二是语言风格的变化。
语文课中背找
春天什么是春天的什么
答:
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中
感悟春天
,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中
的感情
。4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。从课文结尾的省略号出发,以“我的发现”的...
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