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我国中小学教育性质是什么
信息时代应具备的信息素养和信息道德
教育
答:
青年学生正处在人生观、价值观、道德观形成阶段,好奇心、逆反心理又很强,最容易出现信息行为道德失范的问题,但是中小学阶段又是道德培养最容易取得效果的时期,所以在
我国中小学
开展信息技术
教育
,应将信息道德素质的培养作为信息素养中最基本的素质加以重点关注。 一、青少年信息素养的构成及信息道德的涵义 信息素养...
我国中小学
信息技术
教育
的发展经历了哪几个阶段 每个阶段的特点
是什么
...
答:
网络教育的重头戏是教育部确定的“校校通”工程,其目标是:用5-10年时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上教育资源,提高中小学的
教育教学
质量。
我国中小学
信息技术教育经过近20年、三次浪潮、三个阶段的发展,信息技术课程、课程整合、网络教育三大热点领域齐头并...
如何加强
中小学
信息技术与学科
教学
整合的思考
答:
教育
部《关于在
中小学
普及信息技术教育的通知》中明确提出了“推进信息技术与其他学科
教学
整合”的要求,以此推动基于现代信息技术环境下学与教的方式的变革。如何切实加强信息技术与学科教学的整合,这个话题现在已越来越引起教育行政部门和广大中小学的普遍关注,已成为教育信息化的一个重要目标。 实现教育信息化、大力推进...
我国小学
领导体制的历史变革
是什么
?
答:
我国中小学
内部的领导体制,建国以来,曾几经变革,先后实行过多种领导体制,各有利弊,为中小学领导体制建设提供了可贵的经验和教训。1、校务委员会制 解放初期为尽快恢复和建立正常的
教学
秩序,由推选的先进教师代表组成校务委员会,实行集体负责,民主管理原则。这种体制当时对维护学校秩序,发扬民主,对...
中小学
心理健康
教育
的指导思想
是什么
?
答:
最近,在
我国中小学
中,由于学生学习压力过重而造成的几件恶性事件就充分说明了这一点。《意见》指出,青少年的健康成长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力,这就需要对他们进行心理健康教育。中小学心理健康
教育是
根据中小学生生理、心理发展特点,运用...
义务
教育
是否该延长?
答:
然而在
我国
,自古以来就有“唯有读书高”的说法,教育自古以来就与功名利禄和每个人的利益挂钩,我国要实现社会公平,因此就需要实行义务教育,让所有人都有文化,从而使每个人处于平等地位,这样的教育出发点决定了我国的
中小学教育
难以真正起到提升国民素质的作用。我们要顾及国情,走
中国
特色社会主义路线,...
普通
中小学教育
的目标
是什么
答:
普通
中小学教育
的目标 小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展,有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质,能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。即是以...
学前
教育
发展现状
答:
1、行业发展总体概况 改革开放特别是进入新世纪以来,
我国
学前
教育
取得长足发展,普及程度逐步提高。但总体上看,学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节,教育资源严重不足,城乡发展不平衡,一些地方“入园难”问题比较突出。2、师资力量不断壮大 2010年以来,我国幼儿教师逐渐增多,学历层次逐年提高。据教育...
我国中小学教育
管理中最突出的问题
是什么
应该如何解决
答:
应该说,当前
我国教育
处在良性发展的状态,教育战线的成绩勿容置疑,在现代化建设中功不可没,但存在的较为普遍的或带有倾向性的问题,直接或间接地影响着教育工作,有的属于管理体制问题,有的属于教师个人问题,表面看并未造成太大的影响,但深层次的、潜在的危害也不可忽视。今根据自己的所见所闻和调查研究及二十多年...
如何促进我
我国
学前
教育
事业向建设有
中国
特色的科学化的现代化的方向...
答:
目前不利于学前教育事业发展的问题主要有。第一,对学前教育的
性质
、功能、目标、内容的认识存在偏差。近年来,一方面,人们日益认识到学前教育在儿童发展中的重要地位,也越来越意识到学前阶段是实施素质教育的开端,是
中小学教育
质量的基础与保障,这是可喜的现象。但是另一方面,我们也必须清醒地看到,社会...
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