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我的叔叔于勒的结构分析
《
我的叔叔于勒
》中
结构
上有一明一暗两条线索,分别是什么?
答:
经济地位:穷——富——穷(明线)态度:恨---盼---躲(暗线)
于勒叔叔
什么梗
答:
出自莫泊桑短篇小说《
我的叔叔于勒
》。因为其中有一段对牡蛎的描述让人印象深刻,甚至很多人最后都只记住了
于勒叔叔
和那段牡蛎描述,所以大家现在提到于勒叔叔就能想到牡蛎,甚至还把这个小说当成是美食推荐小说。《我的叔叔于勒》开篇与结尾相呼应,内容
结构
严谨,层层铺垫,它的主要内容是约瑟夫·达夫朗什以第...
《
我的叔叔于勒
》优质课教案
答:
菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划,甚至计划要用这位
叔叔
的钱置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“福音”定了婚。 (3)学生可能会得出如下
分析
:①是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了
于勒的
情况,于婚事不利。②是于勒的为人造成的。如果于勒是一个...
《
我的叔叔于勒
》备课手记
答:
按照我原来的备课习惯,教《
我的叔叔于勒
》一定会“自然而然”地采用“概括故事情节——
分析
人物形象——赏析重点语句——概括小说主旨”的流程。这似乎成为小说教学的“集体无意识”,而学生最终获得的是关于“三要素”的文体知识。我在阅读了施良方教授的《课程理论》《教学理论》以及其他教授的课程与教学理论著作之后...
我的叔叔于勒
所有阅读答案
答:
《
我的叔叔于勒
》 1. 字注音: 拮据 栈桥 牡蛎 褴褛 撬开 阔绰 煞白 诧异 2. 解词:拮据 煞白 呆直 张皇 十拿九稳 福音书 褴褛 人物: 于勒:小说中的线索人物。故事情节虽围绕其命运展开,但他的作用是组织材料、
结构
故事、推动情节发展。 “我”:纯真善良,有同情心。是作者的代言人,故事由“我”的所见、所...
《
我的叔叔于勒
》的教学主线是什么?
答:
下面请看根据此创意而设计的《
我的叔叔于勒
》的主要教学过程。1. 教师:请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语是:坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。2. 学生们分组讨论发言:小说前...
我的叔叔于勒
优秀教案
答:
我的叔叔于勒
情节
结构
:四部分(以“我”的所见所闻为线索明线) 开端(1—4):盼于勒 发展(5—19):夸于勒 高潮(20—47):遇(见)于勒 结局:(48—49):躲于勒(以“于勒”的遭遇为暗线) 第二课时 教学步骤: 一、提问导入 课文题目是“我的叔叔于勒”,是否这篇课文的主人翁就是于勒呢?(生回答:菲利普夫妇...
《
我的叔叔于勒
》教学案例「有反思」
答:
发表于1883年的《
我的叔叔于勒
》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从
分析
情节人手,...
我的叔叔于勒
插叙作用是什么
答:
该手法可以让读者更好的了解背景故事和人物关系。在莫泊桑的小说《
我的叔叔于勒
》中,插叙起到了关键的作用。插叙是一种叙事方式,即在叙述某一事件过程中,插入另一事件的叙述。可以帮助读者更好地理解故事的背景和人物关系,同时也可以丰富文章的内容,使情节更加完整,使
结构
更紧凑。
语文《
我的叔叔于勒
》教学反思
答:
苏教版语文《
我的叔叔于勒
》教学反思2 10月13日,我在校内上了一节算是语文观摩课,所讲的是九年级上册11课《我的是叔叔于勒》。基于曾在上个月去开封听语文的省优质课大赛中,有老师讲过这一课,所以我备课时,也采取了济源樊静老师的“精品细读,品析人物”这个环节,同时也把主要的人物
解析
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我的叔叔于勒这篇小说篇幅
《我的叔叔于勒》背景
我的叔叔于勒情节发展四阶段