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教育和智育的关系是交叉
教学
与教育
,
智育
,上课
的联系与
区别
答:
教育
注重过程,教学注重结果。2、教学
与智育
既有联系又有区别。智育主要是发展学生的智力,向学生传授系统的科学文化知识,它主要是通过教学来完成。但教学不等于智育,教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。同时,智育也需要通过课外活动等才能全面实现。3、教学与上课。教学与上课之间
的关系是
...
学前儿童
智育
对社会发展有哪些贡献?
答:
截止目前为止,教科书上没有专门的智育章节。教学与智育是两个相互关联而有区别的概念。智育是全面发展教育的重要组成部分,是以向学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动,而教学则是实施智育及其他各育的基本途径。智育的实施除通过教学外,还有课外活动等。概括地说,教学
和智育的关系是教育
的途径和...
什么是
教育
心理学?
答:
教育
心理学是教育活动与心理学相结合的产物,是探讨教育过程中学与教的心理规律的科学。迄今为止,教育心理学作为一门科学,仅有一百年的历史,还是一门很年轻的科学。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或...
学前
教育
学中的美育
与智育
有什么
关系
答:
①
联系
:审美
教育与
德育、智育、体育同
属于教育
活动必不可少的重要内容,它们既各自独立,又相互渗透,是一种相互推动的辨证
关系
;②区别:
智育是
以传授科学文化知识、培养人的求真能力为目的;而美育是通过对人内在情感的直接感染,调动起人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,...
教育的
起源
答:
五育
关系
?是指
教育
、
智育
、体育、美育、和劳动技术教育,关系:是统一的整体,各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的,各自相对独立,不可替代,缺一不可。7、论述发展性教学理论?答:一、基本观点:发展性教育理论的代表人物 前苏联的教育家赞科夫,其发展性教学理论的基本内容如下:1)教学过程是促进学生发展的过程,他...
如何在体育和健康
教育
教学中渗透美育的审美意识
答:
体育与美育是素质
教育的
重要组成部分,艺术
教育是
实施二者结合的主要途径。二、 美育在学校体育教学中的重要性 学校要塑造合格发展的人,美育教育是不可缺的,更应渗透于各学科教育教学之中。美育与体育相互联结,有一定比例
的交叉
重叠
关系
。体育中渗透着大量的美育因素。学生在学校体育教学和活动中应感受到...
请简单向身边人介绍,诚实守信指的是道德行为
教育的
哪几个部分
答:
广义的服务则泛指为师生的学习、生活、教学、科研等提供精神保障和物质技术支持的一切工作,它具有相互性和
交叉
性的特点。这里探讨的就是广义服务中的诚信教育。由于服务性工作涉及到的大多是利益
关系
,诚信也就显得更为敏感和重要。因此,诚信无小事。充分发挥服务主体自身的榜样示范作用,是在服务中进行诚信
教育的
极其重要...
如何正确认识历史教材的重点难点及应遵循的原则
答:
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段:(”激发学习动机;(2)感知教材,形成表象;(3)理解教材,形成概念,这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识,形成技能技巧。 35、主要的教学原则:(1)科学性
与教育
性相结合的原则;(2)理论
联系
实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发...
劳动
教育与
五
育的关系
答:
3、劳动
教育
对
智育的
促进作用。劳动实践是知识获取的重要来源,通过参与劳动,学生可以接触到各种知识和技能,如技术、数学、物理、化学等,从而加深对知识的理解和掌握。同时,劳动实践还可以培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力,这些能力对于智育的发展具有重要意义。4、劳动教育对体育的促进作用。
...正确吗?教学
与教育
、
智育
、自学有何区别
与联系
?
答:
教育。(2)教学
与智育
两者既有
联系
又有区别。作为
教育的
一个组成部分的智育,即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力,主要是通过教学进行的,但不能把两者等同。一方面,教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径,另一方面,智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍...
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