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核舟记朗读
《
核舟记
》教学设计
答:
全文433字,既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛,更具体地说明了
核舟
雕制的精妙;形象逼真,核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子,各有各的情态,核舟上的船舱、窗户、对联……,历历可见;层次分明,先概括介绍,然后具体加以说明,在具体说明中,先言船舱,再依次言船头,船尾,船顶,最后归纳小结;重点明确,核舟刻的...
核舟记
翻译急
答:
明朝有个手艺特别精巧的人,名字叫做王叔远,(他)能够在一寸长的木头上,雕刻出宫殿、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的,各有各的神情姿态。(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船,刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。小船从船头到船尾长度...
《
核舟记
》的优秀教学设计
答:
《
核舟记
》的优秀教学设计 篇3 教学设计理念: 1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和发现精神,注重质疑和交流。 2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。 3、运用
朗读
、体悟、赏析的手段进行教学。 教学目的: 1...
朗读
者中的那段话是谁说的
答:
我们中学课文中有名的《口技》(作者林嗣环)、《
核舟记
》(作者魏学洢)就是选自他编选的另一本书《虞初新志》。而我们这次所学到的这句经典,并非出自张潮选编别人的作品,而是真真切切出自张潮本人。TFBOYS所
朗读
的这句话应该作何解释呢?其中内韵又当是如何?张潮这句话针对人生不同的三个年龄阶段...
核舟记
中的词类活用
答:
特殊句式 名词作动词1、中峨冠而多髯者为东坡 判断句 十、
朗读
节奏 1、盖/简桃核修狭者为之 2、虞山翻译 1、尝贻余
核舟
一,盖大苏泛赤壁云。 *(王叔远)(或“他”)曾经赠送给我一只用桃核纹的栏杆左右相对(或“雕刻着花纹的栏杆相对着”)。(关键词:启望) 3、嘻,技亦灵怪矣哉! *...
核舟记
一文赞美技艺精湛的句子
答:
17. .第三段中作者以对人物姿态神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“___,___”(从第一段文字中找的精湛技艺。罔不因势象形,各具情态。18. 教教师
朗读
课文,纠正声音。19. 结合参考书和注释,初步疏通句子。20. 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
描写《
核舟记
》船上5个人的动作和语言
答:
第一课时扫除阅读障碍,
朗读
课文,整体感知课文内容;第二课时体会文章的主要特色。两课时都以学生活动为主,教师做好引导、点拨工作。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 以令人叹为观止的微雕艺术导入。今天,我们要学习的《
核舟记
》,就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。(板书课题) 二、...
文言文
朗读
方案
答:
同学们是可以回答出的,接着引入新课“今天我们学习的《
核舟记
》是描写雕刻家高超技艺的文章,请留心写法上的异同”;《湖心亭看雪》导语为:“西湖是有名的风景区,我们学过很多描写它的诗文。想想可以记起哪些?”同学们可以说出几句,像“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低”、“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”、...
朗读
者中的那一期有tfboy?
答:
我们中学课文中有名的《口技》(作者林嗣环)、《
核舟记
》(作者魏学洢)就是选自他编选的另一本书《虞初新志》。而我们这次所学到的这句经典,并非出自张潮选编别人的作品,而是真真切切出自张潮本人。TFBOYS所
朗读
的这句话应该作何解释呢?其中内韵又当是如何?张潮这句话针对人生不同的三个年龄阶段...
与
核舟记
类似的文言文
答:
1. 描写艺术品的古文,类似《
核舟记
》的那种 《申屠敦之鼎》原文 洛阳布衣申屠敦有汉鼎一,得于长安深川之下。云螭斜错,其文烂如也。西邻鲁生见而悦焉,呼金工象而铸之。淬以奇药,穴地藏之者三年。土与药交蚀,铜质已化,与敦所有者略类。一旦,持献权贵人,贵人宝之,飨宾而玩之。敦...
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