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结构主义和建构主义
传统语言学的代表人物
答:
瑞士著名语言学家索绪尔费迪南德,现代语言学的创始人,是
结构主义
的创始人。索绪尔的思想产生了深远的影响,对整个人文学科。索绪尔后三个流派:布拉格学派,哥本哈根学派的结构主义语言学,美国描述语言学校。这三个流派的代表,代表的书,一个简明的介绍基本的学术观点来看,其贡献。布拉格学派 也被称为功能...
学习理论对教学设计有哪些影响?
答:
20世纪90年代以后,
结构主义
被应用于教育领域,导致了一场教育心理学的革命,使认知主义学派中的
建构主义
学习理论得到迅速发展。(8)这一理论认为,“学习是建构内在的心理表征的过程,学习并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界相互作用来建构新的理解”。当前,建构主义学习观更强调具体情景对...
学习理论有哪些
答:
20世纪90年代以后,
结构主义
被应用于教育领域,导致了一场教育心理学的革命,使认知主义学派中的
建构主义
学习理论得到迅速发展。(8)这一理论认为,“学习是建构内在的心理表征的过程,学习并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界相互作用来建构新的理解”。当前,建构主义学习观更强调具体情景对...
基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式,其主要理 ...
答:
A项:
结构主义
学习理论的主要代表人物是布鲁纳,他认为学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地
建构
其知识体系。与题干不符,排除。C项:行为主义学习理论的核心观点认为...
合作学习是源于( )的理论。
答:
合作学习是源于
建构主义
的理论。【
教学系统设计几种重要理论为我们的教学带来了哪些启示
答:
建构主义
学习理论与行为
主义和
联结-认知主义学习理论相比,是一个性质上的重大变化和发展。它超越了客观主义认识论,把学习者的认知作用提升到了关键地位,树立了
结构主义
认识论的建构观,把以“教”为中心的ID1、ID2推进到了以“学”为中心的ID3。建构主义学习理论及其指导下的ID3,由于适应当前社会教育、教学改革发展...
社会学中的微观理论具体包含哪些理论?可以举例说明吗?
答:
1.
建构主义
:韦伯和齐美尔是这一理论的代表人物,他们的贡献包括符号互动论和现象学社会学。这些理论强调了社会互动过程中符号的重要性以及社会现象的表象背后含义的探究。2. 功能主义:斯宾塞和涂尔干是功能主义的先驱,他们提出了
结构
功能主义理论,后来被新功能主义者如贝特森和默罗-庞蒂等人进一步发展。
西方社会学主要有哪几种理论
答:
建构主义
:韦伯、齐美尔——符号互动论、现象学社会学——结构化理论,核心概念行动 功能主义:斯宾塞、涂尔干——结构功能主义——新功能主义,核心概念系统 功利主义:马歇尔、帕累托——交换理论——理性选择理论,核心概念理性
结构主义
:马克思、恩格斯——批判理论、结构主义——交往理论、后结构主义,...
我所认识的皮亚杰
答:
皮亚杰特别强调反身抽象的作用,用它来解释认知发展的传递和新知识的
建构
。这导致有的批评者指责皮亚杰在发展中过分看重主体的作用,而忽视客体社会因素的作用。其实即使在这一阶段,皮亚杰仍然深信“仅靠自己,个体将永远不能获得完全的守恒和可逆性”,从而强调了社会因素在认识发展中的作用。 皮亚杰作为一个
结构主义
者,...
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