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艺术是否必须是一种创造
认为文学
艺术是一种
"过剩精力"的游戏的理论家是谁
答:
席勒在《美育书简》中,通过对游戏和审美自由之间关系的比较研究,首先提出了艺术起源于游戏的观点,认为
艺术是一种
以
创造
形式外观为目的的审美自由的游戏。“自由”是艺术活动的精髓,它不受任何功利目的的限制,人们只有在一种精神游戏中才能彻底摆脱实用和功利的束缚,从而获得真正的自由。游戏说还认为,...
如何理解文学
创造
的主体
是
特殊的
艺术
生产者
答:
文学
创造
的主体作为
艺术
生产者、审美者,既是具体的个体,又是社会的个体,是具体的社会人。对于这个问题,应该从两个方面来理解,一方面,文学创造的主体都是具体的个体。这里的“个体”固然首先指在文学创造中的作家、诗人
都是一
个个具体的“单个人”,但还包含着深一层的意义,即指文学活动作为
一种
...
一幅好的书法作品如何赏析
答:
1
、从整体到局部,再由局部到整体。书法欣赏时,应首先统观全局,对其表现手法和
艺术
风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部
是否
法意兼备,生动活泼。局部欣赏完毕后,再退立远处统观全局,校正首次观赏获得的“大概印象”,重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否...
苏珊朗格的:“
艺术
,
是
人类情感的符号形式的
创造
。”的艺术本体论是什么...
答:
艺术本体就是主体在美的规律上对客体的审美认识。。
艺术是
我们每一个人站在不同角度所目击的地平线!
爱情
是一
门
艺术
吗?
答:
1. 创造性:爱涉及到创造性的表达和行动。就像艺术家通过
创造艺术
作品来表达自己的想法和情感一样,爱也
需要创造
力来表达深情和关怀。人们可以通过言语、行为、礼物、创造浪漫氛围等方式创造爱的体验。2. 表达与传达:
艺术是一种
通过形式和媒介来表达情感和思想的方式,而爱
也是一种
情感的表达和传达。
为什么说教学
是一
门
艺术
?
答:
[5]也即是说艺术常常是通过形象化的手段来表达作者思想感情的。如音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧、电影、曲艺等都
是艺术
的形式。对照上述
艺术一
词的三种涵义,可以肯定地说,教学是具有艺术内涵的:它既要求教师具备高超精湛的教书育人的技艺、技能,又是没有成式可套、极富
创造
性的工作方式,还注意运用...
对具象展现一个世界抽象
创造
一个世界的理解
答:
有机的+时间=现实空间
著作权的问题:
需要
有独创性,是指一定水准的智力
创造
高度,那
是否
说明要...
答:
著作权的独创性可以简单理解为作品由作者独立地创作、独自地创作而不
是
独特的创作,一个人随意的写作即使不具备很高的文学造诣,但作者也可以就此享有著作权。
每一步都
是创造
答:
其具有“相对的
创造
性”、“存在的暂时性”、“连绵的突发性”等特点。4以“广义灵感论”来观照
艺术
创作,艺术创作的基本思维方式——形象思维、其每环节的成果也就必然地被视作“广义灵感”,而一直带有神奇色彩的“灵感”则脱去了神秘的面纱,还原
为一种
“即时性思维成果”。如此,广义化的艺术灵感之研究,由于对象...
介绍
一种艺术
形式
答:
第一,姿态。草书和行书或轻盈、或敏捷、或矫健,隶书、楷书在安定稳重里透露着飞动流美,篆书分行布白圆润齐整、用笔流畅飞扬,它们各各具有造型姿态的美。在书法作品中,笔法墨法相兼相润,字型笔画自由多样,线条曲直回环运动,传达出各种姿态和气势,形成了
一种
变化无穷的
艺术
效果。而 ...
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