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认识主体头脑中形成
人的左手为什么不会写字?
答:
于是,我在国歌声中从金色的五星上获得了灵感后,便投入五角星的研究之中。 经过长期研究,我发现许多汉字的笔划与笔划之间构成不同的“角”,如写永写的笔划与笔间的角就如同画五角星。汉字是靠线条运动后形成的一个“面”,而人们
头脑中形成
“立体映象”,在汉字中笔迹上下左右纵横变化的线条构成的“几何面”,与画...
实践的
主体
和客体相互作用的关系中什么是最根本的关系
答:
通过上述分析可知,“善为道者”做事谨慎小心,待人谦虚恭敬,神情放松洒脱,品质淳朴善良,心胸旷达,不计名利得失,这一伟大人格形象的
形成
就是在修道实践过程中
主体
和客体相互作用、相互融合的结果。“命由己造,相由心生。”所要表达的就是修道主体和客体相互作用的道理。大慈大悲的观世音菩萨,她那...
如何理解实践在
认识中
的决定作用?
答:
理解实践在
认识中
的决定作用,我们要从下面几个方面出发。首先我们要知道实践是什么意思,我们从高中政治课堂上学到:实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。然后我们需要了解实践的本质是什么,实践的本质就是:①处理人和自然的关系, 改造自然的生产实践活动。②处理人和社会的关系...
轮当今时代科技的发展与人
主体
性的关系
答:
信息技术的开发应用促进了
主体
理性和智慧的高度发展与自觉,主体的
认知
能力极大提升,认知领域不断拓展,知识应用和创新思维的能力明显增强。 (一)认知能力获得技术性特征。主体的认知能力[2]是主体在认识和改造世界的活动
中产生
和发展的,并受所处时代科技发展水平的制约。人的认知过程开始于感性阶段,人们通过感性
认识形成
...
人阅读时的整个运作过程 的分析以及解答,大家帮帮我!
答:
在阅读中,它不仅有心理的内化,如接受文字刺激、利用内部言语在
头脑中
进行感知、再现、理解、评判、创造等,而且也有心理的外化,即用外部言语将阅读
认识
的结果表达出来。在阅读中,当学生对读物有了一些新的理解之后,就会
产生
一种表述自己内心感受的愿望。阅读表述活动是学生从视觉的言语符号向口头言语或书面言语的过渡;...
美学的观点和历史的观点 名词解释
答:
在人类文艺理论史上,历代文艺理论家和思想家们从不同的角度考察过艺术的本质与特点,提出过不同的理论主张和思想观点。马克思、恩格斯从生产论的角度考察艺术,认为艺术是人类一种特殊的精神生产。马克思主义艺术生产论,更加突出了艺术创作自由自觉的生产本性,既有重大的历史意义,又有重要的当代价值,是...
艺术想象在艺术构思中的重要意义有哪些
答:
1、是艺术家在艺术构思的过程中,将
主体
的审美情感、审美
认识
与把握到的客观物象相融合。2、以一定的艺术表现手段和规律作为媒介,所
形成
的存在于观念中的艺术形象。3、艺术意象是艺术家审美理想和审美意蕴追求的体现,是主观与客观的统一。如俄国作家高尔基笔下的“海燕”以及我国古典诗歌中的“杨柳”、“...
近代西方哲学家是如何解决思维与存在的同一性问题的?
答:
在黑格尔哲学里,“绝对理念”是作为宇宙万物的“本原”,是“实体”,同时又是一个富有生命力的能动的创造性的
认识主体
。他从其唯心论的人本主义出发,坚信人类理性的力量,主张思维与存在的同一性。但要强调的是,黑格尔所说的“思维”, 不仅指的是人们
头脑中
的思想,而且主要指的是存在于人们头脑之外的某种“客观...
如何
认识
在中学数学教学中数学思想方法的地位与作用
答:
进行数学思想方法教学,不仅有助于学生从形式思维向辩证思维过渡,而且是
形成
和发展学生辩证思维的重要途径。从
认知
心理学角度看,数学学习过程是一个数学认知结构的发展变化过程,这个过程是通过同化和顺应两种方式实现的。所谓同化,就是
主体
把新的数学学习内容纳入到自身原有的认知结构中去,把新的数学材料进行加工改造,使...
如何理解实践在
认识中
的决定作用
答:
实践是
认识
的基础,它对认识的决定作用主要表现在一下四个方面:第一:实践
产生
了认识的需要。社会实践的需要始终是人类认识发展的强大动力。第二:实践为认识提供了可能。人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段,使人的认识能够不断深入。第三:实践使...
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