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读了慈母情深这一课
慈母情深
怎么修改病句?
答:
修改为:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲感动了。解释分析:根据原句“读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了”中,可以发现“陶冶”用词不当,不可修饰“母亲”,应改为“感动”,即修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。
《
慈母情深
》
这一课
,我们被什么感动了?
答:
修改为:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲感动了。解释分析:根据原句“读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了”中,可以发现“陶冶”用词不当,不可修饰“母亲”,应改为“感动”,即修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了.(修改病句)
答:
原句:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了。修改后:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。或修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母爱陶冶了。分析:病句属于搭配不当,母亲不能和陶冶搭配,可以换成母亲感动了或母爱陶冶。
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母爱陶冶
答:
原句:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了。修改后:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。或修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母爱陶冶了。分析:病句属于搭配不当,母亲不能和陶冶搭配,可以换成母亲感动了或母爱陶冶。
读了
《
慈母情深
》
一课
,我们被伟大的.
答:
原句:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了。修改后:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。或修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母爱陶冶了。分析:病句属于搭配不当,母亲不能和陶冶搭配,可以换成母亲感动了或母爱陶冶。
读了
《
慈母情深
》
一课
,使我深受感动.修改病句.
答:
修改为:
读了
《
慈母情深
》
一课
,我深受感动。错误原因:句子成分残缺,少主语 在不改变原句所表达的意思的前提下,修改有明显语病的词句,使语句通顺、正确,更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了.(修改病句)?_百度知...
答:
原句:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了。修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。分析:病句属于搭配不当,“陶冶”使用不当,将其改为“感动”就可以了。
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了.(修改病句)?_百度知...
答:
原句:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了。修改为:读了《慈母情深》一课后,我们被伟大的母亲感动了。分析:病句属于搭配不当,“陶冶”使用不当,将其改为“感动”就可以了。
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了。(修改病句)
答:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲感动了。解析:病句属于搭配不当中的动宾搭配不当。“陶冶”为及物动词,如陶冶情操。陶冶不能和伟大的母亲搭配。把陶冶改为感动即可。动词和宾语搭配不当:这类病句,或动词是不及物的(不能带宾语)而带上了宾语;或动词是及物的,但不能支配宾语对象;...
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲陶冶了.(修改病句)
答:
读了
《
慈母情深
》一课后,我们被伟大的母亲感动了。解析:病句属于搭配不当中的动宾搭配不当。“陶冶”为及物动词,如陶冶情操。陶冶不能和伟大的母亲搭配。把陶冶改为感动即可。动词和宾语搭配不当:这类病句,或动词是不及物的(不能带宾语)而带上了宾语;或动词是及物的,但不能支配宾语对象;...
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