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课程实施过程
课程目标是
课程实施
的什么
答:
课程目标具有限时性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性和传递性。课程实施是将已经制定好的课程计划付诸实践的过程,是达到预期课程目标的基本途径。课程实施需要课程目标的规定和指导。在
课程实施过程
中要坚持三个原则,即整体性原则、迁移性原则和生理适宜性原则。
课程实施
的含义
答:
因此,
课程实施
问题不只是研究课程方案的落实程度,还要研究学校和教师在执行一个具体课程的过程中,是否按照实际的情况对课程进行了调适以及影响课程改革程度的因素。以上是两种比较典型的对课程实施的认识。可以说,对课程实施的不同认识,导致了课程实施的策略选择、课程实施取向以及
实施过程
中问题解决方式不...
课程实施
的变革
答:
课程实施
不仅仅是教师教的
过程
,更是学生学的过程。基础教育课程改革的一个重要具体目标是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”因此,新课程改革的实施要求变革...
什么是
课程
园本化
答:
课程
园本化顾名思义即指以幼儿园之“本”为基础的课程,是在幼儿园现实的根基上生长起来的与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。据其特点,我们以现代幼儿教育理论为指导,以全人教育为宗旨,以办园特色为媒介,努力构建适合幼儿发展的园本课程,积极引发、释放和最大限度的挖掘幼儿的潜能,培养...
课程实施
的基本取向
答:
课程实施的取向是指对
课程实施过程
本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。在课程实施过程中,由于持不同的教育价值观,相应地会对课程实施有不同的认识,并会以不同的态度和方式参与课程实施。课程实施存在三种基本取向,即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。一忠实取向(Faithful orientation ...
课程与
课程实施
区别和联系怎么写
答:
两个不同的理解:1、
课程实施
是将课程方案付诸实践的
过程
。实施是达到预期教育目标的基本途径,实的焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的那些因素。2、课程实施就是教学。当课程加入课堂之时,就是课程实施的过程。
课程
建设内容简介
答:
课程
的规划设计,主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题,这一系列工作实际就是课程规划模式建设;课程的
实施过程
,就是教学过程,主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题,这一系列工作实际就是教学模式建设。 因此,课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。 课程模式建设,主要是研究:教什么的...
课程
建设包括哪些内容
答:
1、
课程
建设包括的内容: (1)课程的规划设计,主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题,这一系列工作实际就是课程规划模式建设。 (2)课程的
实施过程
,就是教学过程,主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题,这一系列工作实际就是教学模式建设。 2、课程开发包括的内容不同: 目前课程开发因其诉求不...
斯基尔贝克的校本
课程
开发模式有五个步骤需逐步进行
答:
校本
课程
开发可以分为课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等类型。课程选择是校本课程开发中最普遍的活动,是指从众多可能的课程项目中决定学校付诸
实施
的课程计划的
过程
。选择活动使教师能够在决定教什么的问题上发挥积极的作用。课程选择至少需要满足两个条件,即教师要有选择的权利,...
小学语文作业设计教研活动方案
答:
1、以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,以新
课程实施过程
中面对的各种问题为对象,以教师作为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究,培养学生的分析概括能力,总结提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研。 2、以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,以新课程实施过程中面对的各种问题为对象,以教师作为研究的主体,...
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