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课程标准跨学科实践
义务教育课程方案和
课程标准
明确要求各门课程原则上要用不少于多少的...
答:
原则上各门课程用不少于10%的课时设计
跨学科
主题学习。义务教育课程方案和
课程标准
明确要求各门课程原则上要用不少于10%的课时设计。这次课程修订有三条最重要的变化,分别是聚焦核心素养、强调课程综合、育人方式
实践
化。各科课程都要为学生核心素养的发展做出本学科的贡献。核心素养的培养以结果为导向,它...
在基础教育改革中,综合
实践课程
被定为必修课,从几年级开始设置_百度...
答:
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的
跨学科实践
性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与
学科课程
并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和...
如何撰写课题的设计思路,方法和内容?
答:
3、从转换知识系统、学科领域处反思。 综合
实践
、
跨学科
教学实践是
课程标准
的新理念。因此,反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。 4、转换时空处反思。 环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性,一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素,不要因...
强调科学和工程
实践
核心概念
跨学科
概念等内容的是什么国的科学教育体...
答:
强调”科学和工程“、”
实践
核心概念“、”
跨学科
概念“等内容的是美国的科学教育体系。“科学与工程实践”是美国《新一代科学教育
标准
》中三个维度之一,也是NGSS中从提法到理念都有所变化的部分。科学与工程实践是学生科学学习过程中必不可少的维度和环节,是学生构建学科核心概念和跨学科概念的途径和...
《2011版义务教育语文
课程标准
》解读三“课程基本理念”解读_百度知 ...
答:
5、从实施来看,开放的语文课程强调师生与课程文本的互动,强调师生对课程的构建。
课程标准
要求语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,并要求拓宽语文学习和运用的领域,注重
跨学科
的学习和现代科技手段的运用,以便开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文
实践
能力。语文课程不只是文本课程,更是实践体验课程,...
义务教育
课程标准
的再次修订说明了什么
答:
本次
课标
修订借鉴了国际经验,反映了我国
课程
教学领域理论研究与
实践
探索的优秀成果。具有国际视野,更是扎根本土理论和实践探索土壤上的继续前行,如课程内容的结构化、
跨学科
主题学习、素养导向等,实际上都是对2011年以来我国义务教育阶段教学实践和教学理论研究重要成果的吸纳。义务教育课标修订的重点与亮点 ...
“语文
课程
”的
实践
性体现在哪里?
答:
语文
课程
应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重
跨学科
的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文
实践
能力。其次,利用课程开发体现语文课程的实践性: 1、教师在备课时要树立语文教学的...
新
课标
下,语文教学应从何处发力
答:
张寰宇: 语文新
课标
的“新”主要体现为以下几点:一是育人立意更高远,将学生语文核心素养的发展聚焦到培养“有理想、有本领、有担当”时代新人的根本任务上来;二是学习过程更真实,强调基于真实情境的
实践
性、综合性甚至是
跨学科
的语文学习;三是
课程
内容更系统,“六大学习任务群”分学段螺旋建构,促成了语文学习的整体化...
小学科学
课程标准
答:
语文
课程
应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重
跨学科
的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文
实践
能力。 语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求...
把
课程标准
转化为教学与课堂评价的五个工具与过程
答:
使用NGSS卡(
课程标准
的所有元素制作成的单独的卡片)。作为结果,教师最终会得到一个整合了预期表现、学科核心理念、科学和工程
实践
、
跨学科
概念以及关注科学本质的单元规划。--TOOL 1 Slide 6 根据每个概念的颗粒度,把这些想法组织成概念流 工具2,规划单元评价和学习证据。使用逆向设计方法(教学前...
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