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课程目标与课程标准的关系
论述教育目的,
课程目标与
教学目标之间
的关系
答:
课程目标与
教学目标之间的区别:含义不同:1)
课程标准
通常包括了几种具有内在联系的标准,主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。广义上,课程目标定位于教育与社会
的关系
,视角比较大,涵盖是全层次的。包含了:包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、...
教学设计时如何把握
课程目标和
内容
标准
答:
因此,教学目标确定得是否科学合理,直接
关系
着整个
课程目标的
实现,对于进一步实施新课程具有重要的意义。 第一、全面设计教学目标,不能只注重知识领域的目标,而忽视其他领域的目标教学目标是依据课程目标来设计的,课程目标应贯穿和体现于教学目标之中,因此,教学目标的内容范围
与课程目标
应该是一致的,具体可分为三个领域:...
2011年版本义务教育的《
课程标准
》与2001年(第八次课改)相比较有哪些新...
答:
2、课程理念:2001年版本的课程标准提出了以学生发展为本的课程理念,强调了学生在学习过程中的主体地位。而2011年版本的课程标准则更加突出了以人为本的课程理念,强调尊重学生的个性差异和兴趣爱好,鼓励学生自主探究和学习,培养学生的创新精神和实践能力。3、
课程目标
:2001年版本的
课程标准的
目标是培养...
课程标准的
目的是什么?
答:
老师通过学习《
课程标准
》,了解课本所要教学的
课程目标
以及文本性质,才能更好地备课、实施教学,通过对文本的分析比较,找出课本的重点难点,做好教学规划,方便课堂讲解。简介 所谓课程标准,就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述,实际上反映了国家对学生学习结果的期望。
教师为什么要学习《
课程标准
》
答:
老师通过学习《
课程标准
》,了解课本所要教学的
课程目标
以及文本性质,才能更好地备课、实施教学,通过对文本的分析比较,找出课本的重点难点,做好教学规划,方便课堂讲解。简介 所谓课程标准,就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述,实际上反映了国家对学生学习结果的期望。
课程目标与
教学目标的区别与联系
答:
2.两者的含义不同。
课程标准
通常包括了几种具有内在关联的标准,主要有内容标准和表现标准。在广义上的
课程目标
的涵义定位于教育与社会
的关系
,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标一般...
课程标准
由哪五部分组成?什么是核心部分?
答:
有以下五个部分 前言:叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念
课程目标
:学习目标、专业能力、方法能力、社会能力 内容
标准
:平面构成、色彩构成 实施建议:教材编写建议、课程资源的开发与利用、教学建议、评价建议 附录:含具体目标中行为动词的定义、教学活动的类型与设计、案例三个部分 内容标准为...
如何理解
课程目标与
教学目标之间
的关系
答:
课程目标与
教学目标之间的区别:含义不同:1)
课程标准
通常包括了几种具有内在联系的标准,主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。广义上,课程目标定位于教育与社会
的关系
,视角比较大,涵盖是全层次的。包含了:包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、...
教学大纲
和课程标准的
区别
答:
以往的教学大纲重点是对教学工作做出规定,主要表现的是对基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议,使教师更加关注知识点、关注学习的效果、忽视学习过程与方法、忽视情感态度与价值观的培养。与教学大纲相比,
课程标准
最显著的变化是
课程目标
发生了根本改变。课程与教材
的关系
与作用:一、联系:1、...
课程与教学论的
课程标准
是什么
答:
课程标准是规定某一学科的课程性质、
课程目标
、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
课程标准的
意义 1、课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和...
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