课程与教学论的课程标准是国家课程标准。
它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。这个标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价建议。
另外，方法能力目标和社会能力目标也是课程与教学论中课程标准的重要组成部分。其中，方法能力目标强调培养学生的自主学习能力、对教育事业的热爱、良好的职业道德、人文素质和健康的身心，以及理解与创新能力。
而社会能力目标则注重培养学生的理解能力、团队协作精神，发现问题、解决问题的能力和应变能力，勇于创新、敬业乐业的工作作风，认真务实、严谨负责的工作态度，以及社会责任心和集体意识。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
课程标准的意义
1、课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，并提出了教学和评价建议。
2、课程标准对于学生的学习结果具有指导意义。它是对学生在经过某一阶段学习后所应达到的行为结果的描述，也是对教学内容的具体规定。这有助于教师和学生明确学习目标，制定学习计划，选择适当的学习方法和评价方式。
3、课程标准是清晰的、不模糊的，有一个标准制度。这有助于确保教育的公平性和一致性，使得不同地区、不同学校、不同教师都能够按照相同的标准进行教学和评价。这也有助于提高教育的质量和水平，使得学生能够得到更好的教育和培养。