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适合做微课的内容
如何在历史教学实际中运用
微课
程
答:
(1)从理论方面看,把
微课
引入中学历史学科,有利于在中学历史教学中普及微课概念,遵循学生学习心理的规律,落实新课程理念。(2)
适合
于中学学生自学,因为视频时间短,有利于学生保持高度注意力,透彻理解视频中的教学
内容
。微课符合人的注意力集中规律,尤其适合在没有教师督促的情况下学生自学。(3)本...
微格教学与
微课
有何区别?
答:
一、内容上的不同 一次微格教学
的内容
更加丰富、详细、全面。而一个
微课内容
更加简练,呈现碎片化的知识信息。二、上课形式的不同 微格教学相当于一个微型课堂,依然是师生之间下面对面教学,只不过教学的内容简化,时长缩短;而微课仅仅是教师对于知识的讲解用现代信息技术记录,然后供学习者自主学习的,是...
微课的
好处在哪里?
答:
微课
制作,选择德胜智课 第二,借助现代视听技术,记录课堂互动细节,建立及时有效的反馈系统,使受训者及时了解自己的实际水平,强化和巩固已学会
的内容
,努力调整尚未掌握的部分,掌握有关技能要领。我觉得微课它就像一面大镜子,老师们一次又一次地回看自己的教学视频,能让自己更直观地自己教学中的问题,...
什么是微课?
微课的
特点有那些?
答:
2、教学内容较少 相对于较宽泛的传统课堂,微课的问题聚集,主题突出,更
适合
教师的需要:微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,
微课的内容
更加精简,因此又可以称为“微课堂”。微课的分类...
微课
制作的一般流程
答:
微课课件要注意只放核心
内容
PPT,利用PPT的动作效果,把动态画面和静态画面结合起来,增强PPT的趣味性,课件的操作要尽量简便、灵活。4、视频录制 微视频是
微课的
核心,视频录制的途径多种多样,可以通过摄像机或手机拍摄,也可以通过录屏软件录制,老师们可以根据不同的学习对象和教学内容有针对性地选择。
小学数学课堂上教师如何有效运用
微课
教学
答:
在设计过程中,并不是所有的教学
内容
都
适合做微课
.数学是知识呈现螺旋式上升的学科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成,完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课.如三年级上学期《有余数的除法》这一单元,当学生掌握了笔算有余数除法后,...
什么是
微课
?
答:
在教育教学中,
微课
所讲授
的内容
呈点状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式,微课不仅
适合
于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。二、微课形式微课可以使用手机、数码相机...
微课
在小学语文教学中怎样有效应用?
答:
●
微课
在语文教学中的应用方式 笔者认为,微课在语文教学中的主要应用方式如下图:1.学生课外自主学习 微课由于其主题明确、
内容
短小简明、通俗易懂,非常
适合
学生自主语文学习。具体可分为三种:①课前预习性了解学习(如微课“木兰诗”――http://dasai.cnweike.cn/?c=video&a=play&id=171047),...
微课的
主要特点是
答:
3、资源容量较小:从大小上来说,“
微课
”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,非常
适合
于教师的观摩、评课、反思和研究。4、资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。微课选取的教学
内容
...
什么是
微课
?它有哪些优缺点呢?
答:
(1)教学时间较短:教学视频是
微课的
核心组成
内容
。(2)教学内容较少:“微课”的问题聚集、主题突出,更
适合
教师的需要。(3)资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右。(4)资源组成结构:构成“情景化”,资源使用方便。(5)主题突出、内容具体。一个课程就一...
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