孩子的本性就是充满好奇心，求知欲很强，正常情况下，不可能不喜欢学习。但是每个孩子的学习方式，喜欢学习的东西不尽相同。有时候，是对大人认知里的学习(课本知识)不理解，不重视。应该根据孩子的特点进行引导。
我想小孩子不喜欢学习，可能是坐不住，一节课四十分钟对他来讲太痛苦，没有定力，或是上课不认真听讲，或是老师讲的他听不懂，也有可能与同学关系不是太好，在学校感受不到快乐。
如果是因为小孩子的定力不够，不能集中注意力的话，家长可以在家与孩子做一些训练注意力的小游戏，这样的书籍书店都有。如果是老师上课讲的内容听不懂，家长可以在孩子学新课之前，先帮他预习一下，比如语文上的字词可以先教他会读会写，数学可以多出几道题让他练习。
低年级是习惯养成的关键期。在陪孩子写作业的过程中，有意识培养孩子良好的学习习惯。写作业前先复习，预估作业时间，有计划地学习。正确的坐姿、握笔姿势、书写的规范整洁，也都是家长需要注意的。不能只重视作业结果，不关注过程。
而随着年级的增高，习惯对孩子成绩的影响会越来越大。我发现孩子在写生字组词的过程中，会用到一些生字表中没有的生字，孩子的笔顺就会出现问题，如果不能及时纠正，以后再改就难了。
家长和老师对二年级学生建立激励机制。其实，学生主动学习的习惯很多就是在家长和老师的鼓励下形成的。课堂上老师的一句表扬，会让学生高兴半天，越学越想学；回到家，家长的一句鼓励，会让孩子有了学习的劲头；学生的作业，老师批一个“优”字，学生就很满足，对这一学科的学习就更加主动、更加认真。
还有，有的家长对上二年级的孩子直接提出了期末考试奖励措施，有的老师对学科考试成绩优秀的学生既有荣誉奖励又有物质奖励，这些措施，都能激发学生学习兴趣，使学生主动认真地学习。
总之，家长和老师对二年级学生要从培养良好的学习习惯做起，引导孩子热爱读书，会听课，善于完成作业，并且不失时机地采取激励措施，让孩子主动学习。
不管是别人家孩子是好还是坏，我们都不要比较。孩子会产生反抗心里的。如果我们拿好的孩子和他比较，比较多的结果就是让孩子放弃进取。多数家长往往就是愿意比较，认为这样有对比，才能激发孩子的进取动力。其实不是这样的。孩子到十三，四岁开始不上进了，都有一两年不上进了，不进取了，十有八九是家长经常比较的结果。
