三拼法就是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）。
在声母和韵母之间还有一个介母，它们形成的音节有三个拼音成分。例如：jia、hua中间的i和u是介母。
拼读时，要读得轻，短，不重。由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母，一口气快速地拼读成一个音节。
扩展资料
拼音语言的音节是由元音和辅音组合发音，汉语的音节是声母和韵母组合发音，能发音的单个元音也是音节。汉语普通话约有400个音节，读音有1300多个。
拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”
常用的拼读方法有以下几种：
（1）声韵两拼法：把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
（2）声母两拼法：找准声母发音部位，一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
（3）三拼连读法。
（4）声介合母和韵母连接法：是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
参考资料来源：百度百科--音节
参考资料来源：百度百科--三拼音节
三拼法：一个声母，两个韵母（中间的被称为介母）。例如：天天向上（tiān tiān xiàng shàng）的前三个字都是三拼音节。
三拼法也叫三拼音节，与之对应的有零声母、二拼音节。
零声母：就是韵母自身发音。例如：安全的安（ān)，皮袄的袄(ǎo)，海鸥的鸥(ōu)。
二拼音节：一个声母和一个韵母组成。例如：好好学习（hǎo hǎo xué xí）都是二拼音节
扩展资料:
三拼法的提出是由于有些音节是复韵母，韵母不只一个音素，不好简单地两拼。这些复韵母如用整体认读法，这样的音节也就成了两拼。有些音节有韵头 i、u、ü，于是就出现“声母+韵头+韵腹（或再+韵尾）”的拼合。可把韵头看做“介母”，先和声母相拼，叫“声介合母”；再用来和后随的韵母（韵腹、韵尾）拼合。
参考资料来源:百度百科—三拼音节
参考资料来源:百度百科—拼读教学
本回答被网友采纳对于10个齐齿呼韵母来说,i做韵头的有7个：ia、iao、iou、ian、iang、iong、ie,自成音节时统统将韵头i改成y,依次变成ya、yao、you、yan、yang、yong、ye,i充当韵腹的有3个：i、in、ing,自成音节时统统在韵腹i前加上y,依次变成yi、yin、ying.
对于4个撮口呼韵母ü、üe、üan、ün来说,无论ü做韵头还是做韵腹,自成音节时统统在ü前面加上y,依次变成yu、yue、yuan、yun.
对于9个合口呼韵母来说,u做韵头的有8个：ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng,自成音节时统统将韵头u改成w,依次变成wa、wo、wai、wei、wan、wen、wang、weng,u充当韵腹的只有一个u,自成音节时在韵腹u前面加上w,变成wu.
y、w使用的规则,可以用8个字概括：“头改腹加,全加去点”.“头改腹加”是对i行和u行韵母而言,意思是凡i行和u行韵母自成音节时,若i、u是韵头,就把i、u分别改成y、w,若i、u是韵腹,就在i、u前面分别加上y、w；“全加去点”是对ü行韵母而言.意思是凡ü行韵母自成音节时,无论ü是韵头还是韵腹,一律在ü前面加上y,同时去掉ü上两点.
这么复杂的规则,小学生不容易理解接受,为减轻他们的学习负担,就出现了把隔音符号y、w当声母教的变通教法.这样,齐齿呼部分自成音节ya、yao、you、yan、yang、yong等,就变通为是由声母y分别与a、ao、ou、an、ang、ong等韵母拼合而成的；合口呼部分自成音节wa、wo、wai、wei、wan、wen、wang、weng等,就变通为是由声母w分别与a、o、ai、ei、an、en、ang、eng等韵母拼合而成的.
声母、韵母拼成音节,师范拼音一律采用两拼法,小学拼音除采用两拼法之外,还采用了三拼法.声母与没有韵头的韵母相拼,采用两拼法,如b和a拼成ba即是；声母与有韵头的韵母相拼就采用三拼法,如j和ian拼成jian,小学里是把韵母ian拆为韵头i和韵基an两部分,然后声母j与韵头i与韵基an连读拼成音节jian.
小学里为何要采用三拼法?采用三拼法可以省教所有含韵头i、u、ü的韵母,这样就可以减轻小学生的学习负担.普通话复、鼻韵母共29个,其中17个含有韵头,它们是ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei、ian、uan、üan、uen、iang、uang、ueng、iong.这些韵母本可以全部省教,但考虑到其他因素,实际省教12个,其中的ie、üe、iou、uei、uen,没有省教.
声韵拼合采用三拼法有利有弊,它固然可以减轻学生的学习负担.但采用三拼法拼出的音节有时不够标准.道理很简单,有韵头的韵母并非是韵头和韵基简单相加,比如ian的音值不等于i+an,ian中的a和an中的a音值不同,前者是[?],后者是[а].应该说,j+ian与j+i+an拼出的音节,其听感性质是有差异的,教者必须进行有效指导,消除差异,以保证用三拼法拼出的音节质量等同于用两拼法拼出的音节质量.
采用三拼法,含韵头的ie、üe、iou、uei、uen这几个复、鼻韵母为什么不能省教呢?ie、üe中的e实际表示ê,教了ie、üe,ê就可以省教；iou、uei、uen教的是省写形式iu、ui、un,汉语拼音方案规定iou、uei、uen这三个韵母前拼声母时一律省写韵腹,教了省写形式iu、ui、un,其原形前拼声母时的省写问题就不需要再强调了.
小学拼音安排了16个整体认读音节的内容,师范拼音没有这些内容.这是怎么回事呢?小学拼音中的16个整体认读音节是“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying”.
zhi、chi、shi、ri这四个音节的韵母是-i（后）,zi、ci、si i这三个音节的韵母是-i（前）.
-i（后）和-i（前）是舌尖单韵母,单独发音较难,教了zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,舌尖单韵母-i（后）和-i（前）就可以省教了.
yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying这8个音节整体认读,主要是因为y、w当声母教后,其中涉及到同音拼合（yi、yin、ying中的y和i拼合、wu 中的w和u拼合即为同音拼合）不合逻辑、ê的帽子省略（ye中的e实际是ê）、ü上两点省略（yu、yue、yun、yuan中的u实际是ü）等问题.安排“整体认读”,所有问题都得到了解决.本回答被网友采纳