1、不同阶段孩子关注点不同
孩子读一二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。或者在有问题的地方画上个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
2、切勿盯着孩子写作业。
很多家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：怎么搞的，又做错了，总是改不掉。我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
3、如何培养孩子专心写作业的习惯。
a、利用限时鼓励法来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。通常情况下，孩子会乐意接受的。
b、利用中途安抚法来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的`头，边说：是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
c、利用直接要求法来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用直接要求法来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
4、如何点拨孩子做习题。
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或爬坡难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
a、让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，此时正确的方法是：你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。这时，孩子也一定会高兴起来。
b、用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
c、只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。
与孩子一起检查作业，培养检查意识
家长无法一直帮孩子检查作业，对于不确定的题目，或是时间充裕的情况下，孩子需要有验算、检查、复看的意识。所以，检查作业首先不要让孩子觉得“检查是爸爸妈妈的事情”，可以说“咱们一起来检查”。检查时，家长可以出声说出如何检查的方法，比如“减法题目就用加法来查一下吧，2+3，得5，对了。” 孩子可以潜移默化学习到检查的方法。
严格对待微小错误，培养细心习惯
语文注意错别字，数学关注计算错误，英文抓拼写。这些在小学阶段都是微小的错误。但随着学龄的增长，多一分竞争力都会强一分，此时这些以前没有改正过来的小错误，将会变为致命的错误！所以家长检查一定要细心，并且严肃对待这些微小的错误，监督孩子不要再犯。
检查要有侧重点，督促孩子养成好习惯
低年级检查的侧重点在于书写质量，潦草的习惯一旦养成，极难改正，所以一定要严格要求。
高年级的检查侧重点在于表达完整。问“『弯弯的月亮像小船』这句话用了什么修辞方法？这样的好处是什么？”，他们回答“比喻、生动形象”。答案不能算错，但表达不完整。比较完整的表达应该是：
答：1.这句话用了比喻的修辞方法。2.用比喻的好处是使描写的月亮更加生动形象。两个问题分两行回答，更加条理。适当重复问句的话，是表达更加的完整。这是后续的语文学习中，必须要学会的技巧。也是阅读题目得高分的必备技巧。
表扬替代批评，帮助孩子建立自信心
很多孩子很害怕家长检查作业，因为他们知道即将面临的可能是“河东狮吼”。而且常常拖拉说作业没写完，实际上是害怕家长检查出错误，自己又要挨骂。所以家长需要改变观念，给孩子检查作业不仅是找出错误，更是找出孩子完成优秀的部分进行表扬。一份98分的试卷如果只盯着丢失的两分，而忽略孩子98分的努力，自信心被消磨，将更难提升。
向孩子“请教”，让孩子感受到学习兴趣
这个方法非常适用于低年级孩子的学习，是非常有效的激发学习兴趣的手段之一。“我懂得比你多”这种成就感，会让孩子觉得学习非常有用。特别是低年级的家长，请格外注意这一点，让孩子觉得“我很厉害”“我比妈妈在这方面懂得多” “我可以教妈妈”，对孩子是极大的激励。陪伴检查的过程也是同样，请家长“示弱”。“我也不知道老师是怎么要求的，你能教我吗？”孩子复述老师要求的时候，有时也就自己发现问题了。
检查作业其实是件耗费心神的事情，要照顾孩子情绪，还需要“装傻充愣”，引导孩子给自己讲解。但坚持总会有回报，等高年级孩子养成良好的学习习惯，便拥有自主学习的能力，就不再需要家长的监督了。所以，家长们快快行动起来吧，从检查暑假作业开始！