第3个回答 2011-12-19
第一个样例
如教学折线统计图时,可以要求学生上网查询气象信息,跟踪某几个城市一个月的气象数据,寻找一个方式记录各城市每一天的平均温度和其他数据。提交一份报告,其中包括对气温变化的快慢与区域性的关系的推断和预测。
这样的评价任务,为我们提供了考查学生资料查询、提出假设、分析综合数据以及推断的能力。同时,还有助于培养学生的主动性、创造性以及坚持不懈的精神,由此,也为我们评价学生在这些方面的发展提供了依据。
对这种任务,教师可以事先制定出具体的评价量表,以便在观察中做出更富有针对性的评价。可以从学生使用的策略、最后提交的结果和他们的态度等方面来考虑。例如对上面这个任务可以从以下几个方面来观察。
策略:能采用尝试错误的方法能进行多方面的比较 使用多样化的策略对各种数据加以组织整理
结果:能完整清楚地记录收集到的数据发现气温变化的快慢与区域性的关系能描述自己探索的过程
态度:能和他人很好地合作有好奇心,愿意探索其它数据有较大的热情始终保持投入的状态
第二个样例
时间: 学生可以用午饭前一个小时来准备他们的商店、给商品标价以及制造玩具钱。 午饭后,每个小组要进行买卖活动的展示。展示的时间大约为10分钟,还包括提问的时间。
参考资料:学生可以使用艺术品、杂志以及任何从家里带来的实物。可以用教室里的字典来检查拼写是否正确。
其他人:教师会把全班分成4~6人的小组。学生要尊重和协助其他组的同学。
设备:学生可以用彩色纸和剪刀来做玩具钱,用图画画出用于出售的商品,用个人的计算器来找钱。
评分标准:明确告诉学生。如果标价正确和玩具钱清楚准确,学生就会得到5分。展示买卖活动的过程总分也是5分。分数的给法主要看运算的准确性和解释是否清楚。如有额外的表现,或者正确回答同学或教师的问题可以得到总分为2分的奖励。
②如何保证活动的顺利进行,即要考虑活动进行的全过程。为保证活动顺利进行,一般要考虑以下几方面。
组织任务:活动开始时,采用合适的方式向学生描述这次表现性评价以及这次活动的目的和意义;复习学过的相关知识和策略,以帮助他们顺利完成任务;确认学生在开始活动前已经明白了任务的要求。
调动积极性:学生的参与程度对表现性评价的质量很重要。活动开始时,要给学生一定的鼓励,以激发他们的好奇心和兴趣。
初步指导:在学生独自或分小组活动前,考虑怎样进行解释,如何进行示范。必要的话,也可以考虑用几个具体的例子来引导学生。
过程调节:学生开始自由活动之后,要采用一定的方法进行监控,尽量使他们能从错误中学到东西,或在他们完成任务过程中出现混淆或错误概念等现象时,给学生提供过程性的反馈。为便于监控,可以采取“鱼缸布局”,即参加者聚集在一间屋的中间,其他学生和教师从一个更大的、外层的圆圈中进行观察。
总结:在快要完成任务时,帮助学生回顾他们学到的东西,在大的学习背景下而不是眼前的任务中解释他们的成就。帮助他们将表现性评价和其他的科目、将来要学习的内容以及课堂外的大千世界联系起来。
③学生参与到评价中。学生参与到评价中即自我评价。在表现性评价中,大多数教师所用的评价工具同样可以被学生用来判断自己的进步。让学生自评他们的行为,再与教师的评价进行对比是非常有用的。这对学生有很多好处:更好地理解教学目标;促进朝向目标的活动;更有效地诊断优势和不足;发展学生自我评价的技能。如果师生通过讨论进行比较,教师就可以了解每个学生给自己等级评定的理由,并对双方的差别进行有效的沟通