语文： 一、《山中访友》
1、主要内容：作者到山中拜访好朋友。（课题扩展法）
2、第三自然段的称呼为第二人称，更加真实、生动、亲切。
3、第四自然段使用拟人手法。使我们明白写作文要使用拟人、比喻等修辞手法。
4、文章首尾呼应。
5、文章运用了丰富联想的写作方法。
6、文章的第五自然段运用了排比、拟人，作者同时也在赞美这些景物，结构上写得像诗，还用上了第三人称。
二、《山雨》
1、主要内容：作者按雨来前、雨来时、雨来后的顺序有声有色、有详有略、有静有动、有联想有比喻地描绘了一幅山林雨景图。
2、第八自然段列举了雨后事物的情况。
3、第六自然段最后一句用了联想的手法。
4、第三四自然段写了雨后的声音。
5、文章的结尾可以运用了“余韵未绝”的方法。
三、《草虫的村落》
1、主要内容：作者的目光追随这爬行的小虫做了一次奇异的游历。（摘录法）
2、3—8的小标题分别是：“游侠”迷途—“游侠”远归—村落情景—甲虫奏乐—甲虫劳作
3、作者通过细心观察、合理想象写出的文章。
4、文章首尾呼应。
5、第六自然段破折号的意思是解释说明。
6、大量运用想象、联想、拟人、比喻等手法。
四、《索溪峪的“野” 》
1、主要内容：本文通过山、水、动物、人写出索溪峪的野。（段意归并法）
2、文章是总分结构
3、每一主要部分写作方法：先概括，再具体。
4、文章第二段中的写山野的成语我们可以运用到平时的写作中。
五、《詹天佑》
1、主要内容：起因：帝国主义阻挠1—3 经过：修追铁路。4—6 结果：铁路竣工。
2、修筑铁路小标题：勘测铁路 开凿隧道 设计“人”字形线路
3、詹天佑博学多才、杰出、爱国。
4、第四段写了勘测线路，每句话都可以用一个词语概括。同时也写出了詹天佑所说（语言）所做（动作）所想（心理）。
六、《怀念母亲》
1、课文以日记+回忆的形式写的。
2、用了许多联想，心理活动描写方法。
七、《彩色的翅膀》
1、主要内容：战士小高探亲回来时带了一箱昆虫为西瓜授粉。
2、题目一语双关：1 彩色的翅膀指昆虫的翅膀。2指战士在艰苦的海岛上向往多姿多彩的生活。
3、因为岛上没有好的田地，远离大陆没有昆虫，所以小高带了一箱昆虫。
4、看12自然段看出瓜来之不易。
5、文章使用了插叙的写作方法。
九、《穷人》
1、主要内容：桑娜收养了西蒙的两个孩子，怕丈夫不同意，结果丈夫同意了。
2、数学题5+2=7 语文题5+2=困难、善良……
3、课题《穷人》可改为好人，因为桑娜和渔夫人穷志不穷。
4、看第1、2自然段，写出桑娜和渔夫都是勤劳能干的人及他们家很穷。
5、写忐忑不安可以通过：1 思绪断断续续2 标点号3 神情 来写。
6、如果桑娜把西蒙的两个孩子抱来，他们家的生活就会更加艰苦。如果不把孩子抱来，桑娜会受到良心的谴责，西蒙也会死不瞑目。于是桑娜宁可生活艰苦也要把孩子抱来。
7、看第八自然段，桑娜良心的本性使她把孩子抱来了。
8、看第二十四自然段，熬的近义词有挺、撑、挨。
9、桑娜和渔夫都有一样的顾虑，都怕对方不同意。
10、桑啊和渔夫都是善良、有爱心的人。
11、这篇课文反映了当时社会的黑暗。
12、关注这篇文章的环境、语言、心理的写作方法。
十、《别饿坏了那匹马》
1、主要内容：上小学五年级时，书摊青年为了让“我”看书设下谎言。当“我”发现谎言，“我”深受感动。（时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果））
2、4—27自然段小标题：“偷书”被打—父亲教诲—卖草换书—深陷迷局—揭穿谎言—深受感动
3、描写青年时用语言、动作等手法写出残疾青年乐于助人、不计个人得失的品质。
4、文章结尾时在写“思潮起伏”时，我们同时也可以学着写“忐忑不安”来写。
5、在给文章取题目时，我们可以在文章中找出一个多次出现并能反映文章主旨的词语或一个短句来作为题目。
十一、《唯一的听众》
1、主要内容：父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，在老人善良的谎言中，我信心倍增，加上努力学习，终于学有所成。
2、心理变化：沮丧—羞愧—从未有过的感觉—自豪
3、看第八自然段，“我”从老人的眼睛中看到了鼓励、关爱，蕴藏着许多东西。
十二、《用心灵去倾听》
1、主要内容：我和苏珊交往的过程。（闭眼想想法）
2、课文中有许多是前后照应的。
3、主要写了三件事：手指砸伤救助—不懂的问题请教苏珊—金丝雀死苏珊安慰
4、苏珊有一颗善良乐于助人的心。
第四组
十三、《只有一个地球》
1、主要内容：本文通过地球是渺小的，资源有限，人类不能移居其它星球告诉我们要保护地球。
2、课文写了关于地球的形态、大小、资源不可再生和除地球外无其他星球可住等内容。
3、原本水、森林、生物、大气资源是可以再生的，但是因为外在原因像人为使他们不可再生和很难再生。
4、课文用了列数字、举例子、打比方、作比较的说明方法。
十五、《这片土地是神圣的》
1、主要内容：作者先告诉我们土地是神圣的以及人类和大地的关系，再告诉我们要善待河水，管照空气，照顾动物，最后呼吁我们要保护地球。（串串烧法）
2、这是一篇演说词。
文章的第三段的“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” “我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“任何降临在大地上的事，终将会降临在大地的孩子身上。” “大地不属于人类，而人类是属于大地的。”写出人类与大地息息相关。
十六、《青山不老》
1、看一四自然段，看出老人创造了这样的奇迹。看二三自然段，作者通过大环境（恶劣）小环境（贫穷……）写出了奇迹是在这样的情况下创造的。
2、因为老人不顾自己已经年迈，努力种树，为大家做贡献，他得精神是不会老的。所以说“青山不老”。
3、最后一自然段的青山是不会不老就是题目，并且这一自然段起到了总结全文，点明中心、点明题意的作用。
第五组
17、《少年闰土》
1、本文作者用一幅画刻画出一个人物。用环境衬托引出了一个人物。
2、文章刻画出了一个勇敢机智、聪明能干、天真可爱、见多识广的闰土。在写几件事的文章时，要有详有略。
3、第六自然段小标题——《雪地捕鸟》、第八自然段小标题——《海边拾贝》、第十自然段小标题——《看瓜刺猹》。
4、本文前后呼应，文章中的事情——“看瓜刺猹”雨课文的第一自然段相互呼应。
5、本文作者鲁迅，原名周树人，本文选自他的《故乡》。鲁迅一生创作了许多作品，如第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》、《彷徨》、《故乡》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》。
7、本文体现出了鲁迅先生讨厌丰衣足食、井底之“蛙”的生活，向往如闰土那样无忧无虑、自由自在的的生活。
8、捕鸟写作方法：扫出空地 支起竹匾 撒下秕谷 缚在帮上 用力一拉
18、《我的伯父鲁迅先生》
1、本文以回忆式引入。（1）果 （2—24）因作者周晔，是鲁迅先生的侄女。
2、第一部分小标题——谈《水浒传》、第二部分小标题——笑谈“碰壁”、第三部分小标题——救助车夫、第四部分小标题——关心女佣。
3、从《救助车夫》这个片段中体会到鲁迅先生很富有爱心，连一个芝麻大点的车夫受伤了，他都去救助。
4、从22自然段中的叹气体会到：鲁迅先生看不惯当时的社会。他为当时社会的黑暗而叹，对贫苦百姓的同情，对当时社会的憎恨。
5、从鲁迅以及作者的爸爸救助车夫过程中的动作体会到，我们在写人物动作时也可以这样写，把任务的动作一字不漏的写下来。
6、从笑谈“碰壁”中鲁迅先生的话：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”感受到：像鲁迅先生这样的革命人士，很容易受到迫害。
7、
8、22自然段中的两个“清清楚楚：说明了伯父鲁迅先生的动作让作者记忆犹新，让作者一生难忘。
19、《一面》
1、从作者描写鲁迅先生的外貌上懂得写外貌要有目的，要有作用。
2、从课文中体会到鲁迅先生消瘦的原因是整天为人民为祖国着想。
20、《有的人》
1、前后照应，运用了对比。
2、赞扬了鲁迅先生无私奉献的精神。
第六组
一（1）、“雨雪霏霏“中的“雨”读第四声。
二（1）、诗的前两句前后照应。
（2）1.2.4押韵。
三（1）写的景物有：明月、喜鹊、蝉、蛙、星星、雨、山、茅店、社林、小溪、桥。
（2）、这篇宋词是词人在黄沙岭的所见所闻。
四（1）、体现了秋天的萧瑟。
（2）、曲动静结合，后面押韵。
五（1）、现代诗的随意。更容易了解，更容易表达我们的情感。
六（1）、表达了作者对白桦的喜爱。
七（1）、第二段写了海的特点。第三段写了我的感受。最后号召我们去看海。
十（1）、写诗用词要准确。细节决定一切！
（2）写诗时字要用的美。
十一（1）理解诗意的办法：联系生活、想想描绘画面，感受意境，结合作者的身世际遇。
十二 本单元有唐诗 宋词 元曲 诗经，有写夏天，春天，冬天，秋天景色的。
十三 学会了些活动总结。
第七组
21、《老人与海鸥》
1、老人对海鸥做的事：给鸥送餐 喂养海鸥 给鸥取名 谈论海鸥
2、从后文老人死了，海鸥们的动作中，感受到海鸥与老人结下了很深的感情，海鸥们不忍心老人离去。
3、本文体现了老人对海鸥不是亲人胜似亲人的感情。
22、《跑进家来的松鼠》
1、文章表达了作者一家对小松鼠的喜爱之情。
2、从文章中的某一个动词上也能体会到一家人与小松鼠的亲密。
3、小松鼠的三个事例：贮存冬粮、晾干蘑菇、松鼠垫窝。
4、从文章中学会了要体会句子必须抓住关键词。
5、学会了“目的———事例———关键句———关键词”写作方法。
23、《最后一头战象》
1、给文章中的段落的小标题：1—4 英雄垂暮、5—11 重披战甲、12—13 依依泣别、14—19 重返战场、20—21 自掘“坟墓”。
2、题目——《最后一头战象》很凄凉。
3、这头“战象”是一头怀旧、重情义、坚强、执着的战象。
4、因为他是最后一头战象，所以人们一直让它“潇洒”，没让他干重活。
5、“嘎羧上路了”是指他要去天堂了。
6、最后一个自然段体现了嘎羧对其它战象比亲人的感情更多。
24．《金色的脚印》
1、概括主要内容还有：理清人物之间的关系法。
2、最后一自然段与题目相呼应，表达的是：狐狸夫妇不放弃就小狐狸的心，和正太郎善良的心。
第八组
25、《伯牙绝弦》
1、伯牙喂了子期断绝了自己的理想、抱负。
2、关于这篇文言文还有一首诗：摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
3、关于“洋洋江河”还有——袅袅炊烟、缕缕阳光、哗哗流水、徐徐清风、皎皎明月、潇潇春雨。
4、关于朋友的诗句：
酒逢知己千杯少。
人生得一知己足矣，斯世当以同怀世之。
有朋自远方来，不亦乐乎。
海内存知己，天涯若比邻。
四海之内，皆兄弟也。君子之交淡如水。
摔破瑶琴凤尾寒，子期不再对谁弹。
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
士为知己者死。
借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。
高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。
钟期就已没，世上无知音。
5、关于朋友的词语
管鲍之交、莫逆之交、患难之交、刎颈之交、忘年之交
26、《月光曲》
1、在写文章时可以用曲名作题目。
2、盲姑娘：贴心、体贴、善良、痴迷于贝多芬的音乐。皮鞋匠：疼爱妹妹。
3、第九自然段中采用了联想的写作方法。联想（射线）想象（直线）联想用仿佛、好像、犹如连接。在写作文中加入了联想写作方法可以增色不少。
4、第九自然段的三幅画：轻柔舒缓、刚健明快、高昂激荡
27、《蒙娜丽莎之约》
1、在写人物肖像画时要按从上到下，从前到后的顺序，抓住主要特点来着重写。
2、作者用衬托的写作方法，用蒙娜丽莎身后模糊的背景，衬托出蒙娜丽莎的美。
3、作者与蒙娜丽莎的“相约”是难得的、短暂的、难忘的、奇异的。
28、《我的舞台》
1、文章有两处中心句，开头和结尾。当我们在写两件不同的事时，可以采用两句中心句的写法。
2、本文也是回忆式写法。
3、作者风趣、童真的语言，表达出她的乐观。
4、奶奶看着“我”被黑大汉为所欲为，不去制止，是因为“奶奶想让作者学有所成，她对作者有期望。
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