多一些少一些多得多少得多教学设计

如题所述

推荐答案 2016-07-09

1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别；2、在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感；3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的.教学重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。教学难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别教具准备：多媒体课件、作业本若干、图片

温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考

当前网址：http://22.wendadaohang.com/zd/06C6XIfCTTSXf00CfI.html

其他回答

第1个回答 2016-07-09

百度文库有

相似回答

多一些少一些多得多少得多教学设计答：1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别。2、在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感。3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的。四、教学...

用多一些少一些多得多少得多填空答：1. 用多一些填空：20 > 15；用少一些填空：15 20；用多得多填空：76 > 15；用少得多填空：15 < 76。2. 教学过程：情境激趣，学会估算：1. 估一估：通过商店海绵宝宝的数量，让学生学会以参照物为基础的估算方法。2. 猜一猜：通过蓝色和黄色海绵宝宝的图片，让学生学会比较数字大小，并理解“...

大家正在搜

解决含有多余条件的实际问题教案数的大小比较教学设计十几减9教学设计两位数减一位数不退位教案多一些少一些多得多少得多数学题数学新课改的四维目标是哪四维教案核心目标有几个整十数加减整十数教学案例分析整十数加减整十数理论知识